분야
hwpⅡ. 본 론 ……………………………………………… 1
1. 행동수정 이론에 관한 이론적 배경 …………………… 1
1) 행동수정의 정의 …………………………………………… 1
2) 관찰방법 ……………………………………………………… 2
3) 보상의 종류 ………………………………………………… 2
4) 강화원리 ……………………………………………………… 3
2. 사례 연구 …………………………………………………… 5
1) 대상아동 ……………………………………………………… 5
2) 행동특성 ……………………………………………………… 5
3) 관찰방법 및 시간 …………………………………………… 6
4) 목표 설정 ……………………………………………………… 6
5) 보상 설정 ……………………………………………………… 6
6) 실험 과정 ……………………………………………………… 6
7) 실험 결과 ………………………………………………………10
Ⅲ. 결 론 …………………………………………… 11
1. 들어가는 말
아동행동관찰은 특정한 아이만을 관찰하는 것이 아니라, 모든 아동들은 관찰할 대상이며, 아동을 관찰하면 할수록 그들만의 특징적인 말과 행동들을 관찰할 수 있다. 관찰하는 시간은 다르지만 그 시간동안 내가 관찰한 나이대의 아동들은 어떤 특징을 가지고 있는지에 관한 지식을 바탕으로, 내가 관찰한 아동은 얼마나 앞서갔는지 혹은 어떤 비슷한 다른 특징을 보였는지 비교해갈수도 있고, 무엇보다도 행동관찰을 하면서 가장 유익하다고 생각되는 점은 그를 바탕으로 유아에 대한 폭넓은 이해를 가질 수 있는 기회가 되었고, 또 미래 부모로서의 역할을 수행하는데 있어 잠정적으로 도움이 될 것이라 생각한다. 또한 교사들의 보이진 않지만 꾸준한 노력으로 아동의 단점을 장점으로 승화시키는 것을 교사 스스로 지켜볼 때에 보람과 행복을 느낄 수 있어서 좋다. 본론에서는 아이들의 ‘욕하는 행동’의 대해서 연구하였다. 아이들은 주위에서 쓰는 언어를 들으면서 말을 배운다. 주위에 있는 어른이나, 친구, 형제들이 자주 욕을 하면 자연히 따라하게 된다.
