분야
hwpⅡ. 교원단체 -------------------------------------- -3-
1. 교원단체의 정의
2. 교원단체 설립의 개요
3. 교원단체의 성격
4. 교원단체의 기능 및 주요활동
Ⅲ. 한국의 교원단체 -------------------------------- -4-
1. 교원단체
2. 교원연합
3. 교원단체의 비교 분석
Ⅳ. 교육 관련 주요 사안에 대한 각 교원단체의 구체적 대응 -- -17-
1. 사립학교법 개정안
2. 교원 평가제
3. 교장 공모제
4. 3不 정책
Ⅴ. 교원노조의 교섭 -------------------------------- -29-
1. 단체교섭의 개관
2. 교원노조 합법화의 경과
3. 교원노조 합법화의 과정
4. 다수교원단체 및 단체교섭 시대 개막의 의미
5. 교원단체의 단일화
6. 바람직한 교섭창구 단일화 방안
7. 교원노사 관계의 특징과 문제점
8. 교원노사관계 안정화를 위한 방안
Ⅵ. 외국의 교원단체 및 활동 -------------------------- -48-
Ⅶ. 교원단체의 과제 ------------------------------- -51-
Ⅷ. 다섯 가지 측면에서 바라 본 교원노조 ----------------- -52-
1. 자율성
2. 평등성
3. 충분성
4. 효율성
5. 책무성
6. 결론
※부록※ ------------------------------------------ -72-
1. 교직의 성격
교육의 중요성은 거듭 강조해도 지나치지 않는다. 교육이라는 활동 자체가 인간의 생활에 기반이 되는 활동이고, 인간으로 태어난다면 누구나 죽는 날까지 피할 수 없는 활동이기 때문이다.
교육에 관한 논의 중 교사를 직업으로서 생각해보는 것은 필수적이라 할 것이다. 교직이라는 직업을 알아야 그 교직을 직업으로 삼은 사람인 교원에 대해 알 수 있고, 교원에 대해 알아야 그 교원들이 모인 교원단체, 즉 우리의 핵심 주제인 교원단체에 관하여 알 수 있기 때문이다.
다시 말해서 교원 단체란 결국 교원들이 모여 형성된 집단이기 때문에 교원들의 직업인 교직의 성격을 어떻게 규정하느냐에 따라서 교원단체들의 성격도 크게 달라진다. 이에 우리는 서론을 대신하여 교원의 성격에 대해 살펴보고자 한다.
직업의 성격은 그 직업이 본래 갖고 있는 고유의 성격과 그 시대와 사회의 문화에 따라 일반인이 갖고 있는 가치관에 따라 정해지고 변하는 것이라고 본다. ‘교직이라는 직업의 본질을 어떻게 볼 것인가’ 하는 문제 역시 교직에 대한 지각, 가치, 태도 등을 함께 수반한다.
2. 교직관
‘교직이라는 직업의 본질을 어떻게 볼 것인가’ 하는 문제 역시 교직에 대한 지각, 가치, 태도 등을 함께 수반한다.
1) 성직관
‘교사란 소명으로 부여된 특수한 임무를 수행하는 선택받은 사람으로, 학생이나 학부모로부터 신뢰와 존경을 받고 있다’는 직업이라고 보는 관점이다.
교직이 주로 인간의 인격형성을 돕는 일을 담당하며 단순히 지식과 기능의 습득보다도 참다운 인격을 가진 인간을 형성해야 한다는 생각이 지배적이었음은 예로부터 이어지는 교육적 전통이었다. 오늘날에는 교원들에게 성직자다운 자질과 정신적 자세를 기대하며 숭고하고 차원 높은 행동수준을 요구하는 경향이 강하다.
제 자료가 구입자분에게 꼭 필요한 내용이 되었으면 좋겠어요.
위 자료 요약정리 잘되어 있으니 잘 참고하시어
학업에 나날이 발전이 있기를 기원합니다 ^^
구입자 분의 앞날에 항상 무궁한 발전과 행복과 행운이 깃들기를 홧팅^^
