보육교사의 인성과 품성이 영유아의 유능감에 미치는 영향에 대하여 논하시오
분야
hwpⅡ 본론
1. 영유아 유능감에 대한 개념
2. 보육교사의 인성과 품성이 영유아의 유능감에 미치는 영향
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
유아는 유아교육기관에 입학하게 되면서 교사 및 또래 그리고 유치원에서 만나는 다른 구성원들과 인간관계를 형성하고 사회적 구성원으로 성장ㆍ발달해 간다. 특히 바른 인간관계를 통한 교사와 영유아와의 상호작용은 학습자가 행동의 변화를 거듭하며 한 인간이 되는 학습으로써 단순한 습관획득이나 기술을 습득하는 것과 달리 인간을 내부로부터 변화시키며 전인으로 향한 발달을 가져다준다. 보육시설에서 다양한 사건과 상황을 통해서 맺게 되는 교사와 영유아간의 관계는 고유한 인격을 가진 인격체간의 관계, 영유아들의 성장과 발달을 도와주기 위한 목표가 있는 관계, 서로 도움을 주고받는 학습의 동반자 관계라는 특성이 있다.
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Ⅱ 본론
1. 영유아 유능감에 대한 개념
유능감이란, 흔히 유능한 사람으로서 자신에 대한 이미지, 즉 개인이 환경을 효과적으로 다룰 수 있다고 지각하는 것을 의미한다. Harter는 유능감을 6가지 자아 영역으로 나누어 설명하였는데, 학문적, 운동적, 사회적, 신체적, 행동적, 전반적 자아가 바로 그것이다. 쉽게 말해, 학문적 자아는 학업영역에서의 유능성을 반영하며, 운동적 자아는 신체적 유능성을 반영한다.
- 이경하외, “예비교사와 현직교사가 생각하는 좋은 유아교사의 자질”, 한국열린교육학회, 2011
- 박은경, “보육교사자질향상에 관한 연구”, 국민대, 2010
- 남명자, “교사 전문성 맥락에서 본 유아교사의 돌봄 실천의 의미”, 유아교육학논집, 2007
- 이은상외, “보육교사론”, 공동체, 2014
- 김선주, “교사-유아의 개별 상호작용을 통한 3세 유아의 사회적 적응행동 사례 연구”, 중앙대, 2005
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