![방통대 2017년 보건교육C형] 초/중/고등학생의 스마트폰중독에 대한 보건교육 -그린의 PRECEDE-PROCEED 모형 적용, 학습지도계획서, 초/중/고등학생스마트폰중독-1](http://images.happyhaksul.com/thumb/774/773160-0001.gif)
![방통대 2017년 보건교육C형] 초/중/고등학생의 스마트폰중독에 대한 보건교육 -그린의 PRECEDE-PROCEED 모형 적용, 학습지도계획서, 초/중/고등학생스마트폰중독-2](http://images.happyhaksul.com/thumb/774/773160-0002.gif)
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![방통대 2017년 보건교육C형] 초/중/고등학생의 스마트폰중독에 대한 보건교육 -그린의 PRECEDE-PROCEED 모형 적용, 학습지도계획서, 초/중/고등학생스마트폰중독-10](http://images.happyhaksul.com/thumb/774/773160-0010.gif)
![방통대 2017년 보건교육C형] 초/중/고등학생의 스마트폰중독에 대한 보건교육 -그린의 PRECEDE-PROCEED 모형 적용, 학습지도계획서, 초/중/고등학생스마트폰중독-11](http://images.happyhaksul.com/thumb/774/773160-0011.gif)
![방통대 2017년 보건교육C형] 초/중/고등학생의 스마트폰중독에 대한 보건교육 -그린의 PRECEDE-PROCEED 모형 적용, 학습지도계획서, 초/중/고등학생스마트폰중독-12](http://images.happyhaksul.com/thumb/774/773160-0012.gif)
![방통대 2017년 보건교육C형] 초/중/고등학생의 스마트폰중독에 대한 보건교육 -그린의 PRECEDE-PROCEED 모형 적용, 학습지도계획서, 초/중/고등학생스마트폰중독-13](http://images.happyhaksul.com/thumb/774/773160-0013.gif)
![방통대 2017년 보건교육C형] 초/중/고등학생의 스마트폰중독에 대한 보건교육 -그린의 PRECEDE-PROCEED 모형 적용, 학습지도계획서, 초/중/고등학생스마트폰중독-14](http://images.happyhaksul.com/thumb/774/773160-0014.gif)
분야
hwpⅡ. 본론
1. 초중고등학생의 스마트폰중독
2. 초중고등학생의 스마트폰중독으로 인한 문제점
3. PRECEDE-PROCEED 모형의 개요
4. 선택대상에 대한 인구사회적 특성
5. PRECEDE-PREOCEDE 모형을 적용한 감정노동자의 스트레스관리에 대한 보건교육 (한 시간분량의 학습지도계획서 포함)
1) 제 1 단계 : 사회적 진단
2) 제 2 단계 역학적 진단
3) 제 3 단계 행위적?환경적 진단
4) 제 4 단계 : 교육적?생태적 진단
① 성향 요인
② 촉진요인
③ 강화요인
5) 제 5 단계 : 행정적?정책적 진단
6) 제 6 단계 : 수행 (한 시간분량의 학습지도계획서 포함)
7) 제 7 단계 : 과정 평가
8) 제 8 단계 : 영향 평가
9) 제 9 단계 : 결과 평가
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
초중고등학생의 스마트폰중독에 대한 보건교육 -개별적으로 개인이나 집단을 정하고 선택대상에 대한 인구 사회적특성을 상세히 기술 -반드시 그린의 PRECEDE PROCEED모형을 적용하여 작성한다 -한시간분량의 학습지도계획서를 포함한다 [2017년 방통대 보건교육C형]
스마트폰이 대중화되면서 초중고등학생들이 스마트폰을 보유하고 있는 비율도 빠르게 높아지고 있다. 중학생의 스마트폰 보유율은 90%에 달하고 있으며, 고등학생 스마트폰 보유율은 89.5%이다. 중학생 스마트폰 보유율은 2012년 54.8%에서 2014년 84.1% 등 매년 늘어나고 있고, 고등학생의 경우는 2014년 92.7%, 2015년 90.2%, 2016년 89.5%로 조금씩 감소하고 있다. 이는 대입을 앞둔 고등학생들이 스마트폰중독으로 학업에 차질을 빗자, 부모들이 고등학생 자녀의 스마트폰을 회수하고 있기 때문으로 풀이된다. 청소년의 스마트폰중독은 성인에 비해서 2배에 달하고 있으며 이 격차는 점점 더 커지고 있다. 스마트폰 중독은 스마트폰을 과다하게 사용함으로 인한 신체적 문제, 분노와 불안, 성격 장애, 충동장애 등의 정신적 문제를 발생시키고 있다. 이외에도 초중고등학생의 스마트폰중독은 부모와 자녀 간 갈등과 사회성 발달 저해 등의 개인적?사회적 문제를 야기하고 있다. 지금부터 “그린의 PRECEDEPROCEED 모형을 적용하고, 한 시간분량의 학습지도계획서를 포함한 초중고등학생스마트폰중독에 대한 보건교육”을 작성해보도록 하겠다.
Ⅱ. 본론
1. 초중고등학생의 스마트폰중독
초/중/고등학생 시기는 스마트폰 중독의 위험에 빠지기 쉬운 상태이다. 초/중/고등학생의 스마트폰 중독은 매년 빠르게 증가하고 있다.
김미경, 청소년의 스마트폰 중독과 예방 인식에 대한 사례 연구, 공주대학교 교육대학원, 2015.
신윤희, 건강증진, 계축문화사, 2015.
성미애, 스마트폰 중독 잠재적 위험군 고등학생의 스마트폰 중독 예방을 위한 집단상담 프로그램 개발, 한국교원대학교 대학원, 2015.
김명, 고승덕 외 3명 저, 보건교육 건강증진 이론, 계축문화사, 2014.
Karen Glanz, Barbara K. Rimer 외 1명 저, 유태균 역, 건강행동과 건강교육, 군자출판사, 2009.
공은숙, 보건교육학, 정담미디어, 2015.
남철현, 이명선 외 4명 저, 보건 교육학 (보건교육사를 위한), 계축문화사, 2014.
이충효, 초·중·고등학생들의 스마트폰 중독에 영향을 미치는 요인에 대한 메타분석, 한국교원대학교 교육대학원, 2015.
논제: 초/중/고등학생의 스마트폰중독에 대한 보건교육
-개별적으로 개인이나 집단을 정하고, 선택대상에 대한 인구 사회적 특성을 상세히 기술한다.
-반드시 그린의 PRECEDE-PROCEED 모형을 적용하여 작성한다.
-한 시간분량의 학습지도계획서를 포함한다.
- 쓸데없는 내용은 모두 빼고, 핵심적인 내용만 정리
- 논문자료 다수 참고하였으며, 참고문헌 명시
- 중복 없이 14페이지 분량의 다양한 견해와 자료 수록
- 기준 분량에 맞추에 편집을 수월하게 할 수 있도록 작성
- 서론, 본론, 결론의 형식을 갖춤
- 한국방송통신대학교 환경보건학과, 간호학과 4학년 보건교육 C형, 방송대 중간과제 참고자료
- 오늘 본 자료가 없습니다.
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