소개글
재한 중국유학생의 인지적 종결욕구와 자아존중감이 대학생활적응과 심리적 안녕감에 미치는 영향에 대한 자료입니다.
목차
Ⅰ. 서론
1. 연구의 필요성 및 목적
2. 연구 문제
3. 용어 정의
Ⅱ. 이론적 배경
1. 재한 중국유학생
1) 재한 중국유학생의 개념
2) 재한 중국유학생의 현황
3) 재한 중국유학생의 적응적 특성
2. 인지적 종결욕구
3. 자아존중감
4. 적응과 인지적 종결욕구와의 관계
5. 적응과 자아존중감과의 관계
Ⅲ. 연구 방법
1. 연구 설계
2. 연구 대상 및 표집방법
3. 연구 도구
4. 연구 절차
5. 자료 분석
Ⅳ. 연구 결과
1. 재한 중국유학생의 인구학적 특성과 인지적 종결욕구, 자아존중감,
대학생활적응 그리고 심리적 안녕감에 대한 기술치 분석
2. 인구학적 특성에 따른 차이
1) 인지적 종결욕구
2) 자아존중감
3) 대학생활적응
4) 심리적 안녕감
3. 재한 중국유학생의 인지적 종결욕구, 자아존중감이
대학생활적응과 심리적 안녕감에 미치는 영향
1) 대학생활적응에 대한 인지적 종결욕구와 자아존중감 간의 상관관계
2) 심리적 안녕감에 미치는 영향
3) 심리적 안녕감에 대한 인지적 종결욕구와 자아존중감 간의 상관관계
4) 심리적 안녕감에 미치는 영향
Ⅴ. 결론 및 논의
본문내용
본 연구의 주요 목적은 재한 중국유학생의 인지적 종결욕구와 자아존중감이 대학생활적응과 심리적 안녕감에 미치는 영향이었다. 연구 대상은 한국의 교육시스템을 통해서 학위과정을 달성하기 위해 온 중국 국적 소지자로, 성균관대학교에서 학부과정을 밟고 있는 중국유학생 120명을 대상으로 하였다. 사용된 도구들을 살펴보면 인지적 종결욕구는 Kruglanski와 Webster(1994)가 개발하고 Grewal과 Houghton(2000)이 단축한 Need for Cognitive Closure Scale을 변지은ㆍ이수정ㆍ이채호ㆍ이훈구(1997)가 번안한 것을 참고하여 사용하였고, 자아존중감은 Coopersmith(1967)가 개발하고 김경연(1987)이 번안ㆍ수정한 Self-Esteem Inventory Form B를 사용하였다. 그리고 대학생활적응은 Baker와 Siryk(1984)가 개발하고 현진원(1992)이 번안한 Student Adaptation to College Questionnaire을 사용하였고, 심리적 안녕감은 Ryff(1989)가 개발하고 김명소ㆍ김혜원ㆍ차경호(2001)가 번안, 수정ㆍ보완한 Psychological Well-Being Scale을 사용하였다. 재한 중국유학생의 인구학적 특성에 따라 인지적 종결욕구, 자아존중감, 대학생활적응, 심리적 안녕감에 차이가 나는지 살펴본 결과 인지적 종결욕구는 학년, 재한 거주기간, 재한 학업기간에서, 대학생활적응은 성별과 재한 학업기간에서, 심리적 안녕감은 성별, 학년, 재한 학업기간에서 유의한 차이가 있는 것으로 나타났다. 먼저 성별에서는 남자는 자율성과 대학생활적응의 사회적 적응에서 높게 나타난 반면 여자는 낮게 나타났다. 유의한 차이가 나타난 영역에 대해 구체적으로 차이가 있는 집단을 알아보기 위해 사후검증을 실시한 결과 전체적으로 U곡선 패턴을 보였는데 1-2학년, 재한 거주기간 1년미만-2년미만, 재한 학업기간 1년미만-2년미만, 3년이상 집단은 모호함에 대한 불편함과 대학생활적응, 심리적 안녕감에서 모두 낮게 나타난 반면 3학년, 재한 거주기간 3년이상, 재한 학업기간 2년이상 3년미만 집단은 모두 높게 나타났다. 인지적 종결욕구, 자아존중감, 대학생활적응 그리고 심리적 안녕감을 상관 분석한 결과 대학생활적응은 인지적 종결욕구의 질서와 구조에 대한 선호를 제외한 거의 모든 부분에서 유의한 상관이 나타났는데 모호함에 대한 불편함과는 부적 상관을, 자아존중감과는 정적 상관을 갖는 것으로 나타났고, 심리적 안녕감 또한 거의 모든 부분에서 유의한 상관이 나타났는데 모호함에 대한 불편함과는 부적 상관을, 질서와 구조에 대한 선호와 자아존중감과는 정적 상관을 갖는 것으로 나타났다. 마지막으로, 인지적 종결욕구와 자아존중감이 대학생활적응과 심리적 안녕감에 미치는 영향에 대해 살펴본 결과 대학생활적응에서는 모호함에 대한 불편함과 일반적 자아 존중감, 사회적 자아존중감이 유의하게 나타났고, 심리적 안녕감에서는 모호함에 대한 불편함과 질서와 구조에 대한 선호, 일반적 자아존중감, 사회적 자아존중감이 유의 하게 나타났다. 이로써 재한 중국유학생의 인지적 종결욕구와 자아존중감이 대학생활적응과 심리적 안녕감에 영향을 미치는 요인으로 밝혀짐으로써 재한 중국유학생의 대학생활적응과 심리적 안녕감은 모호함에 대한 불편함과 질서와 구조에 대한 선호, 그리고 자아존중감에서 그 설명을 찾을 수 있을 것으로 시사하였다.
참고문헌
재한 중국유학생의 인지적 종결욕구와 자아존중감이 대학생활적응과 심리적 안녕감에 미치는 영향(2010), 김소정, 성균관대학교 석사학위 논문
하고 싶은 말
재한 중국유학생의 인지적 종결욕구와 자아존중감이 대학생활적응과 심리적 안녕감에 미치는 영향
The Effects of Need for Cognitive Closure and Self-Esteem on School Adaptation and Psychological Well-Being of Chinese International Student in Korea
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