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분야
hwpⅠ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 우리나라 학교교육의 이해
2. 우리나라 학교교육의 문제점
1) 학교교육의 정체성 상실
2) 학교교육의 획일화
3) 학교의 교육력 약화
4) 공교육 약화와 사교육 강화
5) 교사에 대한 불신
6) 교육대탈출 현상과 학교생활 만족도 하락
7) 인성교육의 부재
8) 낙후된 학교교육 환경
9) 창의성 개발의 소홀
10) 학교교육의 본질적 목표 상실
3. 우리나라 학교교육의 문제점이 나타나게 된 원인
1) 학력·학벌주의의 만연
2) 교육의 수월성 저하
3) 잦은 대학입시제도 변화
4) 봉건적 학교교육운영시스템
5) 교원평가제의 미정착
6) 학교 자체의 문제
4. 우리나라 학교교육 문제점의 해결방안
1) 학교교육의 경쟁력 제고
2) 학교교육의 패러다임 변화
3) 공교육 정상화와 사교육 문제 해결
4) 입시제도의 개선
5) 자기 주도적 학습능력의 계발
6) 학력에 대한 선입견의 제거와 능력을 중시하는 풍토 조성
7) 공교육에 대한 투자 확대
8) 적성과 소질을 고려한 교육
9) 학연주의, 학벌주의 타파
10) 인성교육의 강화
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
Ⅰ. 서론
학교교육, 즉 공교육이 붕괴되었다는 이야기가 나오기 시작한지 것이 2000년대 초반 즈음이니 벌써 20년 가까운 시간 동안 우리나라 학교교육은 다시 일어서지 못했다. 여전히 공교육은 사교육에 밀려 뒷전 신세를 면치 못하고 있으며, 입시 위주의 주입식 교육에 치중하고 있다. 10여년 만에 정권교체에 성공하며 문재인 정부가 들어서면서 우리나라의 학교교육은 중대한 전환기를 맞이했다고 볼 수 있다. 경쟁 일변도의 변화보다는 학교교육이 본래 수행해야하는 사회적통합의 기능과 공통분모의 유지, 계승기능들도 충분히 그에 못지않게 중요하다. 협동심과 경쟁력을 길러주고, 내적인 수양과 외적인 발육을 균형 있게 하는 것이 교육의 본질이라면, 공교육은 본래의 그 기능에 충실해야 한다. 사교육이 감당하지 못하는 부분들이 공교육 내에 있고, 우리 사회는 그런 부분들을 위해 커다란 대가를 지불하고 있다. 학교가 학원만큼 못 가르친다는 비난에 끌려 다니지 말고, 그 비난 속에 숨은 뜻을 헤아려야 한다. 국민들은 학교다운 학교를 비난하는 것이 아니다. 학교가 학교답지 못한 것에 대해 비난하는 것이며, 공교육이 본래 가진 공공적인 기능 상실로 인해 학원만도 못하다는 것에 대해 비난하고 있다. 그러므로 문재인 정부는 학교교육의 본질과 국민들이 원하는 교육의 방향을 잘 헤아려 교육정책을 펼쳐가야 한다. 지금부터 보고서를 통해 우리나라 학교교육의 문제점에 대해 생각해보고, 해결방안을 논의해보도록 하겠다.
Ⅱ. 본론
1. 우리나라 학교교육의 이해
우리나라의 역대 학교교육은 주로 중국의 것을 모방한 것이었으나 19세기 중엽에 이르러 새로운 현대식 교육이 태동하기 시작하였다. 이즈음 하여 1894년 우리나라는 우리의 전통적 교육방법과 내용을 폐지하고 서양의 교육제도를 도입하게 되는 계기가 생겨나는데, 그것은 그해 2월에 일어난 동학란을 평정한다는 이유로 강제 진입한 일본군부세력에 의하여 권고된 조선의 5대 개혁 중 하나인 교육개혁이다.
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