ADHD 정의, 원인, 증상, 교사로서의 대처방안
분야
hwpⅡ. 본론
1. ADHD의 정의
2. ADHD의 원인
3. ADHD 증상
4. 교사로서 대처방안
Ⅲ. 결론 및 나의 생각
참고문헌
ADHD란 학령기 혹은 학령전기에 가장 흔하게 나타나는 아동·청소년 정신장애 중 하나로, 또래들과 비교해 부적절한 수준의 주의력결핍, 과잉행동 및 충동성을 임상적 특징으로 하는 일련의 행동으로 정의 된다.
2. ADHD의 원인
ADHD의 정확한 원인에 대하여 현재로서는 아직 명확하게 밝혀지지 않아 어떤 하나의 변인으로 ADHD를 완전하게 설명 할 수 없다.
첫째, 유전적 원인으로는 부모 중 한쪽 또는 모두에게 ADHD가 있으면 자식에게도 유병율이 높고, 특히 아버지가 과거력이 있을 경우 더욱 유병율이 높으며 형제에게 가장 중요한 영향을 주게 된다.
둘째, 환경요인을 들 수 있다. 일반적으로 ADHD부적절한 양육으로 인해 각성수준 유지기능이 손상된다는 심리사회적 견해이다.
셋째, 뇌 손상이 ADHD인이 될 수 있으며, 신경화학적 연구에서는 도파민(dopamine)과 노르에페네프렌(norepinephrine)의 결핍이 이러한 증상을 야기 시킨다고 보기도 한다.
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