추천자료
초등수학 개론 초등수학에 대한 이론 고찰과 학습지도의 실제
[수학교육과정][수학과교육과정]수학교육과정(수학과교육과정)성격,목표,기본방향,개정방향, 수학교육과정(수학과교육과정)내용영역,비교,과제
학습지도 이론, 학습지도 원리, 학습지도 방법, 수학과교육,국어과교육 학습지도, 사회과교육,실과과교육 학습지도, 도덕과교육 학습지도 분석
[수학교육] 역사-발생적원리와 학습과정안
원고지사용법, 도형영역 수업자료(교육자료), 지구영역, 웹기반학습 수업자료(교육자료), 줄넘기운동 수업자료(교육자료), 한국화,한자 수업자료
중학교 수학과 멀티미디어,도형,수연산개념,수준별이동 지도자료(학습자료), 중학교 수학과 웹기반,기하와 함수영역, 모듈식 지도자료(학습자료)
[교육행정] 13장 교육시설
일본의 새 역사교과서 왜곡문제와 그 사상
2009 2010 2011년도 수학 중등 임용고시 기출문제 분석
실습을 통한 생활 기초 기능 신장 방안 간단한 음식 만들기
소개글
중학교 1학년 수학 교과서 재구성-삼각형의 합동에 대한 자료입니다.
목차
1. 도형의 합동
2. 삼각형의 합동조건
본문내용
기억해 봅시다(삼각형의 작도)
대변
-한 각과 마주보는 변
대각
-한 변과 마주 보는 각
삼각형의 결정조건
-세변의 길이가 주어질 때
-두 변의 길이와 그 끼인각의 크기가 주어질 때
-한 변의 길이와 그 양 끝 각의 크기가 주어질 때
학습목표
-합동인 도형의 성질을 설명할 수 있다.
-삼각형의 합동 조건을 말 할 수 있다.
(중략)
합동이란
합동: 두 개의 도형이 크기와 모양이 같아 서로 포개었을 때에 꼭 맞는 것.
대응: 합동인 두 도형에서 포개어지는 꼭지점과 꼭지점, 변과 변, 각과 각을 서로 대응한다고 한다.
대응점 : 합동인 두 도형을 완전히 포개었을 때 서로 겹쳐지는 꼭지점
대응변 : 합동인 두 도형을 완전히 포개었을 때 서로 겹쳐지는 변
대응각 : 합동인 두 도형을 완전히 포개었을 때 서로 겹쳐지는 각
합동의 기호: △ABC와 △ A’B’C’이 서로 합동일 때 다음과 같이 나타낸다.
△ABC ≡ △A’B’C’
참고문헌
http://www.mathzone.pe.kr/jakdo/index.htm
지오지브라: http://www.geogebra.or.kr/