분야
hwpⅠ. 등장배경
Ⅱ. 정의 및 특징
Ⅲ. 6가지 관점
Ⅳ. 의의
Ⅴ. 한계
Ⅵ. 기출 문제
1. 사회적배경
1920~1960년대 초반까지 교육과정학자들은 ‘교육과정 편성 절차 개발’ 이라는 실용적인 일에만 매달렸다. 하지만 1950년대 후반에서부터 이러한 전통적 역할은 도전을 받게 된다. 그 당시 미국의 사회적 배경은 1970년대 전후로 참혹한 베트남전쟁, 빈곤과 인종차별이 만연해 있는 사회적 분위기, 반문화 운동, 학생화 운동 등의 급진적인 사회개혁의 분위기가 형성되고 있었다. 베트남을 휩쓴 참혹한 전쟁은 자기만족에 빠져 있을 법한 사람들에게 과연 우리가 하고 있는 일들이 옳은 것인가에 대한 의문이 불러일으켰다. 도시의 빈민가와 빈곤과 인종차별이 만연해 있는 상황에 어떻게 사람답게 살아야 한다는 명분으로 전쟁을 할 수 있을 것인가, 빈곤과 인종차별이 아동의 삶에 얼마나 끔찍한 영향을 미치는지, 또한 학교가 어느 정도로 이런 사회악을 조장하는 수단이 되어 왔는지를 새로운 눈으로 들여다보아야 할 필요가 있다는 주장이 제기되었다.
김영천, 『교육과정Ⅰ』, 아카데미프레스, 2009
김재춘, 『예비·현직 교사를 위한 교육과정과 교육평가』, 교육과학사, 2010
유광찬, 『교육과정의 이해』, 교육과학사, 2001
이성호, 『교육과정론』, 양서원, 2009
전태련, 『함께하는 교육학』, 마이쌤, 2010, pp35~36
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