분야
hwp본론
1. 남자 보육교사의 사회적 지각 1) 남자 보육교사 2) 사회적 지각 2. 남자 보육교사에 대한 사회적 지각 3, 남자 보육교사의 직업적 위상 4, 남자 보육교사의 경제적 지위 5, 남자보육교사의 자질과 역할에 대한 인식
결론: 남자 보육교사의 필요성에 대하여
참고문헌
우리 사회의 산업화는 가족구조를 대가족제도에서 부부 중심의 핵가족제로 변화시켰고 여성들의 교육수준 향상에 따라 여성들이 사회활동 참여에 적극적이며 실제 사회활동 참여비율도 증가를 가져왔다. 여성 취업자의 통계에 따르면, 1982년 6,048 천명에서 1992년 7천 명으로 약 31% 증가하였고 2008년 현재 9천 명으로 과거 1982년에 비해 약 65%가 증가 하였고(나이/성별 취업자, 1982년-2008년, 통계청), 여성의 사회활동 참여율은 앞으로 더욱 증가할 것이다. 여성의 사회활동 참여 증가율의 영향으로 과거 어느 한 성(gender)으로 편중되어 참여하던 직업들도 최근에는 직업선택에 양성 평등적 입장에서의 참여가 점점 확대되고 있다. 즉, 남녀 직업의 구분이 점점 사라지고 있다. 예를 들면, 남성의 고유직업영역으로만 여겨졌던 국회의원직의 여성 의원 수가 증가하고 있다. 우리나라 여성 의원 수는 1대, 2대, 5대, 국회 때는 여성이 단 1명뿐이었으나 16대 21명, 18대 총선에서는 41명 (13.7%)의 여성 당선자가 나왔다(조선일보, 2008년). 그런데도 우리나라의 많은 여성은 임금수준이 낮고 전통적으로 여성들이 많이 차지하는 직종에 종사한 고 있는 실정(탁진국, 1995년 재인용, p.121)이며 전통적으로 여성적 직업은 사회적으로 낮은 평가를 받는다(조경자? 이현숙, 2004년b 재인용, p.31).
보육교사는 영유아기의 아동을 대상으로 보호, 교육을 담당하는 교사이다. 그래서 유아교육은 나이가 어린 영유아를 대상으로 하므로 양육이라는 관점에서 유아교육이 시작되었다. 따라서 전통적으로 유아교육을 우리나라 전통적 가족관 혹은 자녀 양육 관에서 살펴보면, 영유아를 보호하고 교육하는 일은 전적으로 가족의 책임, 특히 여성의 책임이었으나(김익균 外, 2002년) 급속한 사회의 발전으로 여성의 사회활동 참여 증대, 가족의 기능 약화 등의 이유로 자녀 양육은 사회적 책임으로 확대되었다. 따라서 유아교육은 ‘보호(care)'의 개념에서 ’교육(education)'의 개념으로 주목받다가 최근에는 ‘보호’와 ‘교육’의 통합된 개념으로 확대되었다(이숙희, 2005년). 이처럼 사회가 발전함에 따라 유아교육의 개념 확장은 물론 유아교육에 대한 욕구도 점차 증가하였다. 이러한 욕구는 보육시설의 양적 증가를 가져왔으며 보육교사 채용률도 함께 증가 하였다. 보건복지가족부 통계에 따르면 보육시설은 1990년에 1,919개소, 2000년에 19,276개소로 약 10배의 증가율을 보이며 2007년에는 30,856개소로 과거 1990년에 비해 약 16배가 증가하였고, 보육교사는 2003년 57,403명에서 2007년 122,262명으로 10년도 채 되지 않은 기간에 약 2.1배가 증가하였다(보건복지가족부 보육지원과).
하지만 보육교사의 교직 채용은 여성들이 대다수를 차지하고 있다. 그 근거로 임정수(2006년)는 보육시설 담당 부처에서 남자 보육교사에 대한 정확한 통계를 제공해야 함을 제언한 바 있다. 이는 보육 교사직에 남자 보육교사의 채용 비율이 희소하고 보편화 되어 있지 않으며 보육 교사직에 여성들이 대다수를 차지하고 있음을 나타낸다. 이처럼 교직은 여성들이 사회활동 참여로 인한 직업선택에서 다연 선호 직종으로 대표할 수 있다. 왜냐하면, 교직은 여성이 직업선택의 기회와 직업 내에서의 생활에서 오는 남성들과의 차별적인 대우를 받지 않는 양성 평등적인 직종이라는 인식이 널리 퍼져있기 때문이다. 실제로, 대한 교육 연합회에서 교원을 대상으로 벌인 여성의 교직 진출 증가 이유에 대해 조사에 의하면, 교사라는 직업이 여성의 적성에 맞는 직업(26.1%), 결혼한 후에도 근무 가능(18.1%) 및 남자와 대우가 동등하다 (15.3%)는 결과가 나타난 것을 볼 때 앞선 주장의 근거를 뒷받침하고 있다(장인호,2002년).
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