분야
hwpⅡ. 학습목표와 관련 교육과정
Ⅲ. 대단원 표지
Ⅳ. 세부 학습요소 추출
1. 문학의 아름다움과 가치
2. 문학 언어와 일상 언어와의 관계
3. 시어의 특징 이해
4. 시의 분위기에 따라 낭송하기
5. 시의 심상 찾기
6. 시의 아름다움과 가치
7. 소설의 주요 사건 파악
8. 등장인물의 심리변화와 성격파악
9. 소설의 아름다움과 가치
10. 기행문의 특징
11. 기행문의 아름다움과 가치
12. 신화, 전설, 민담의 특징
13. 신화, 전설, 민담의 아름다움과 가치
Ⅳ. 학습지도안
이 단원에서는 문학과 일상 언어의 관계를 이해하고, 문학 작품의 아름다움과 가치를 파악하는 방법을 배운다. 문학 작품의 아름다움은 독자가 작품을 읽고, 해석하고 수용하는 과정에서 체험하게 된다.
문학 작품의 아름다움이란 단순히 눈이나 귀 등을 통해 느끼는 감각적인 아름다움을 뜻하지는 않는다. 오히려 독자가 작품을 읽으면서 감동을 깊이 느낄 때에 의미가 있다. 즉, 작가가 제시하고 있는 작품의 세계를 독자는 미적인 감수성과 상상력을 발휘하여 의미를 나름대로 재구성하는 것이다. 이렇듯 독자는 작품의 미적 가치와 작가의 세계관에 능동적으로 반응하는 것을 통하여 또 다른 미적인 세계와 가치관을 창출한다. 이러한 의미에서 독자가 작품의 아름다움과 가치를 능동적으로 파악하고자 노력하는 것은 매우 중요하다.
이 단원은 현대시, 현대 소설, 기행문, 그리고 옛 이야기(설화)의 네 소단원으로 구성되었다. 학생들은 각기 다른 장르의 소단원을 통해 문학과 일상 언어의 관계를 이해하는 바탕 위에서 작품의 아름다움과 가치를 파악하는 방법을 학습하게 된다. 즉, 학생들이 구체적이 문학 작품을 읽으면서, 자기 나름대로의 능동적인 해석과 수용 과정을 거쳐서 작품의 아름다움이나 가치를 파악하고, 작품에 대한 자신만의 독특한 해석과 수용의 방법을 토의를 통하여 다른 학생들과 공유할 수 있게 하였다.
구인환 외, , 삼영사, 2002
윤명구 외, , 현대문학, 1988
김윤식, 한국현대문학사, 현대문학, 1999
최유찬, 문예사조의 이해, 실천문학사, 1995
엄해영?채영식, , 느티나무, 1995
조동일 외 6명, , 길벗, 1994
조동일, , 지식산업사, 2002
최병해, 마운용 , 들풀
정기철, , 역락, 2000
중학교 국어과 교사용 지도서(1-2), 교육인적자원부
중학교 국어, 생활국어 교과서(1-1, 1-2, 2-1, 2-2, 2-3, 3-1, 3-2), 교육인적자원부
※참고사이트
http://www.prak.or.kr/?part=d&sub=3
한국 시낭송가 협회
http://dodam2.new21.org/
도담 공부방
http://wow.good.to/
김대남의 국어교실
<바다가 보이는 교실>, <소나기>, <섬진강 기행>, <옛 이야기>와 관련이 있습니다.
많은 도움이 되었으면 합니다.
