통합교육에 대해서 장애아동과 비장애아동에게 미치는 영향

통합교육이 장애아동과 비장애 아동에게 미치는 영향

교육적 리해비리테이션 통합교육의 개념 및 교육 내용, 통합교육을 통해 비장애아동과 장애아동의 차별과 선입견 제거에 대한 견해

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통합교육이 장애아동과 비장애 아동에게 미치는 영향

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소개글

통합교육에 대해서 장애아동과 비장애아동에게 미치는 영향에 대한 자료입니다.

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 통합교육이란

2. 통합교육이 장애아동에게 미치는 영향

3. 통합교육이 비장애아동에게 미치는 영향

4. 나의 의견

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

장애유아 교육의 가장 중요한 기본이념은 통합이라고 할 수 있다. 우리나라에서 장애유아를 일반유아와 함께 교육하는 것에 관한 공식적인 논의는 최근에 이루어지기 시작하였으나, 교육현장에서는 경도의 장애유아 뿐만 아니라 중증도 이상의 장애유아까지 포함하는 완전통합의 실현을 목표로 하고 있다. 또한 1994년에 개정된 특수교육진흥법의 전문에는 장애유아와 일반유아의 통합교육을 명시하였다. 이를 통해 정부가 유아특수교육의 무상 실시를 법적으로 보장함으로써 장애유아의 교육이 일반교육환경에서 공식적으로 이루어지는 토대가 마련되었다. 이러한 특수교육진흥법의 개정은 특수교육 대상자의 정상적인 사회 능력발달을 위하여 일반교육기관에서 장애유아와 일반유아가 함께 교육받는 통합교육을 위한 시도가 꾸준히 증가하였다. 따라서 본론에서는 통합교육에 대해서 장애아동과 비장애아동에게 미치는 영향에 대해 서술해 보겠다.

참고문헌

유장순, 장애이해 교육, 직무연수, 국립특수교육원, 2005.
한국통합교육학회, 통합교육, 학지사, 2005.
정대영, 통합교육의 개념 : 통합교육의 이론과 실제, 학지사, 2004.
이대식 외, 교육대학교에서의 통합교육 담당교사 교육의 방향, 한국교원교육연구, 2004.

하고 싶은 말

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