![[아동동화책분석] `장발장(레미제라블)`그림책 분석-1](http://images.happyhaksul.com/thumb/89/88833-0001.gif)
![[아동동화책분석] `장발장(레미제라블)`그림책 분석-2](http://images.happyhaksul.com/thumb/89/88833-0002.gif)
![[아동동화책분석] `장발장(레미제라블)`그림책 분석-3](http://images.happyhaksul.com/thumb/89/88833-0003.gif)
![[아동동화책분석] `장발장(레미제라블)`그림책 분석-4](http://images.happyhaksul.com/thumb/89/88833-0004.gif)
![[아동동화책분석] `장발장(레미제라블)`그림책 분석-5](http://images.happyhaksul.com/thumb/89/88833-0005.gif)
![[아동동화책분석] `장발장(레미제라블)`그림책 분석-6](http://images.happyhaksul.com/thumb/89/88833-0006.gif)
![[아동동화책분석] `장발장(레미제라블)`그림책 분석-7](http://images.happyhaksul.com/thumb/89/88833-0007.gif)
![[아동동화책분석] `장발장(레미제라블)`그림책 분석-8](http://images.happyhaksul.com/thumb/89/88833-0008.gif)
![[아동동화책분석] `장발장(레미제라블)`그림책 분석-9](http://images.happyhaksul.com/thumb/89/88833-0009.gif)
![[아동동화책분석] `장발장(레미제라블)`그림책 분석-10](http://images.happyhaksul.com/thumb/89/88833-0010.gif)
![[아동동화책분석] `장발장(레미제라블)`그림책 분석-11](http://images.happyhaksul.com/thumb/89/88833-0011.gif)
![[아동동화책분석] `장발장(레미제라블)`그림책 분석-12](http://images.happyhaksul.com/thumb/89/88833-0012.gif)
![[아동동화책분석] `장발장(레미제라블)`그림책 분석-13](http://images.happyhaksul.com/thumb/89/88833-0013.gif)
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![[아동동화책분석] `장발장(레미제라블)`그림책 분석-19](http://images.happyhaksul.com/thumb/89/88833-0019.gif)
![[아동동화책분석] `장발장(레미제라블)`그림책 분석-20](http://images.happyhaksul.com/thumb/89/88833-0020.gif)
분야
hwp◆ 작품 줄거리
세 권의 장발장을 비교․대조하여 분석하기
◆ 그림 요소 분석하기
◆ 문학적 요소를 중심으로 접근하기
◆ 편집의 차이를 분석해보기
◆ 세 권의 책을 돌아보며
토론을 마치며
: 최근에는 아동들을 위한 도서가 양적인 홍수를 이루고 있기 때문에 아동들이 좋은 책을 선택하는 것이 매우 어렵게 되었습니다. 때문에 이러한 선택에 있어 아동들에게 책을 제공해야하는 부모나 교사들은 ‘어떠한 책이 과연 아동들에게 좋은 책인가?’ 하는 문제로 고민하게 됩니다. 책마다 각각의 장단점을 지니고 있고 그것을 받아들이는 아동들의 개인차를 고려해 볼 때 수많은 책들 중 어느 한권을 좋은 책으로 선택한다는 것은 쉬운 일이 아닐 것입니다. 이에 저의 조에서는 장발장(원제 : 레 미제라블)이라는 서양 고전을 선택하여 그림책 몇 권을 분석해 보기로 하였습니다.
수많은 책들 중에서도 ‘장발장’을 선택한 데에는 몇 가지 이유가 있었습니다. 아동들이 접하는 고전 작품 중에서도 특히 우리나라의 고전들은 대부분 ‘권선징악’이 주제인 작품들이 많습니다. 그러나 ‘장발장’의 주인공인 장발장은 죄를 지었지만, 진심으로 뉘우치고 선행을 하였다는 점에서 선악이 확연히 구분되어 있는 이야기들과는 다르다는 것이 조원들의 관심을 끌었습니다. 또한 장발장의 원작인 레 미제라블은 성인들의 수준에서 읽을 수 있는 세계적인 문학작품인 반면에, 아동 문학에 속하는 ‘장발장’은 원작의 줄거리를 땄지만 아동들을 위해 재구성된 작품이라는 차이가 있습니다. 조원들은 원작과 ‘장발장’의 비교․대조를 통해서도 많은 것을 생각해 볼 수 있을 것이라고 의견을 모았습니다.
서로 다른 출판사의 도서를 분석․평가해 보는 횡적인 비교는 다음으로 미루고, 우선은 유아용, 초등 저학년용, 초등 고학년용으로 나온 각각의 도서를 선택하여 아동의 연령에 따른 그림책의 차이를 비교해 보았습니다. 똑같은 줄거리를 담은 책이라고 하여도 책을 읽는 아동들의 연령에 따라서 표현이나 편집 상태 등이 확연히 달라짐을 알 수 있었습니다. 조원들은 이러한 차이가 책의 수신자들에 있어 어떠한 영향을 미치게 될 지를 토론해 보았습니다. 또한 위의 차이를 통해 아동들에 적합한 좋은 책을 선정하는데 도움이 되는 기준들도 생각해 볼 수 있었습니다.
먼저, 책에 사용된 그림들을 분석하여 그림의 예술성 및 보완성, 적합성 등을 고려해 볼 것이며, 글의 문학성 및 편집의 효율성 등과 관련하여 책의 특징을 알아보고, 좋은 책이 지녀야 할 요건들에 대해 토론해 볼 것입니다.
-총체적 언어 (문학적 접근을 중심으로, 개정), 이경우 편저, 창지사, 2001.
-아동문학교육, 김성은, 교육과학사, 2003.
-유아 문학의 이론과 실제, 심성경 외, 학지사.
