![[유아교육개론] 한국 유아교육의 문제점과 개선방안에 대해 서술해 보시오-1](http://images.happyhaksul.com/thumb/893/892254-0001.gif)
![[유아교육개론] 한국 유아교육의 문제점과 개선방안에 대해 서술해 보시오-2](http://images.happyhaksul.com/thumb/893/892254-0002.gif)
![[유아교육개론] 한국 유아교육의 문제점과 개선방안에 대해 서술해 보시오-3](http://images.happyhaksul.com/thumb/893/892254-0003.gif)
![[유아교육개론] 한국 유아교육의 문제점과 개선방안에 대해 서술해 보시오-4](http://images.happyhaksul.com/thumb/893/892254-0004.gif)
![[유아교육개론] 한국 유아교육의 문제점과 개선방안에 대해 서술해 보시오-5](http://images.happyhaksul.com/thumb/893/892254-0005.gif)
![[유아교육개론] 한국 유아교육의 문제점과 개선방안에 대해 서술해 보시오-6](http://images.happyhaksul.com/thumb/893/892254-0006.gif)
![[유아교육개론] 한국 유아교육의 문제점과 개선방안에 대해 서술해 보시오-7](http://images.happyhaksul.com/thumb/893/892254-0007.gif)
![[유아교육개론] 한국 유아교육의 문제점과 개선방안에 대해 서술해 보시오-8](http://images.happyhaksul.com/thumb/893/892254-0008.gif)
![[유아교육개론] 한국 유아교육의 문제점과 개선방안에 대해 서술해 보시오-9](http://images.happyhaksul.com/thumb/893/892254-0009.gif)
![[유아교육개론] 한국 유아교육의 문제점과 개선방안에 대해 서술해 보시오-10](http://images.happyhaksul.com/thumb/893/892254-0010.gif)
![[유아교육개론] 한국 유아교육의 문제점과 개선방안에 대해 서술해 보시오-11](http://images.happyhaksul.com/thumb/893/892254-0011.gif)
![[유아교육개론] 한국 유아교육의 문제점과 개선방안에 대해 서술해 보시오-12](http://images.happyhaksul.com/thumb/893/892254-0012.gif)
![[유아교육개론] 한국 유아교육의 문제점과 개선방안에 대해 서술해 보시오-13](http://images.happyhaksul.com/thumb/893/892254-0013.gif)
![[유아교육개론] 한국 유아교육의 문제점과 개선방안에 대해 서술해 보시오-14](http://images.happyhaksul.com/thumb/893/892254-0014.gif)
![[유아교육개론] 한국 유아교육의 문제점과 개선방안에 대해 서술해 보시오-15](http://images.happyhaksul.com/thumb/893/892254-0015.gif)
분야
hwpⅡ. 유아교육의 개요
1. 유아교육의 기본개요
2. 유아교육의 중요성
Ⅲ. 한국 유아교육의 문제점과 개선방안
1. 한국 유아교육의 현황
2. 한국 유아교육의 문제점
3. 한국 유아교육문제의 개선방안
Ⅳ. 결 론
Ⅴ. 참고 문헌
1. 유아교육의 기본개요
1) 유아교육의 개념
임재택은 “유아교육은 0세부터 8세까지의 유아와 부모를 대상으로 가정과 유치원, 보육 시설 및 초등학교 저학년에서 유아들의 전인적인 성장·발달을 위한 형식적, 비형식적 교육”이라고 정의하고 있다.
유안진은 유아교육을 “평생 및 전인교육으로서의”교육으로 규정하고 있다. 이 개념은 유아교육이 모든 인간에게 제공되어야 하는 기나긴 평생교육 과정 중 그 첫 단계로서 인정받아야 하며, 유아는 지적 발달뿐 아니라, 신체적· 정서적· 사회적 발달 등 모든 면에 서 균형 있고 조화로운 성장과 발달을 보장받아야 한다는 뜻이다.....(중략)
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2. 유아교육의 중요성
사람을 사람답게 기르는 것은 유아교육은 물론 초등학교 및 중등 교육의 가장 중요한 목적이다. 유아교육은 유아 발달의 유연성 때문에 타급 학교의 교육보다 교육의 효과가 크다. 유아들은 가정과 유아 교육기관에서 받는 교육으로 인성, 도덕성, 학습 능력, 창의성 등의 기초를 닦는다. 초?중등 교육의 효과도 기초 교육으로서의 유아교육이 제대로 이루어질 때 더 많은 교육의 효과를 거둘 수 있다. 유아들은 성장한 후 가정에 행복을 주며, 민주사회의 시민이 되어 평화로운 사회를 건설하는 역군이 되고, 국가에는 능력 있는 인적 자원이 될 것이기 때문에 유아 교육을 잘 하는 것은 중요하다....(중략)
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2. 한국 유아교육의 문제점
1) 이원화체제에 따른 운영체제상의 문제
현재 우리나라 초등학교 취학 전 아이는 400만 명 정도로 전체 인구의 1할 정도를 차지하고, 이들의 보호와 교육을 담당하는 우리나라의 유아교육 현실은 유치원과 어린이집, 학원, 선교원, 놀이방 등인데 기관의 시설이 부실 및 난립하고, 3~5살 유아는 교육부와 보건복지부의 중복관리와 0~2살 영아 보육의 교육의 질과 시설의 저조, 학보모의 과중한 사교육비 부담 등 구체적인 구조적 문제들을 지니고 있다. 이렇게 모순된 유아교육 제도와 정부의 예산지원 미비로 우리의 영?유아 취원율은 29개 OECD 가입국가 중 꼴지 수준이다.
2. 지옥정ㆍ김수영 외 3명(2018), 유아교육개론, 창지사
3. 김정원(2018), 보육학 개론, 양서원
4. 조형숙ㆍ김현주 외 2명(2017), 유아교육개론, 학지사
