분야
hwpⅠ. 콜버그 이론의 선택 이유
II. 콜버그의 도덕성 발달이론의 개관
1. 피아제의 영향
2. 콜버그 도덕성 발달 단계의 특징
3. 콜버그의 도덕성 발달 이론
4. 콜버그 도덕교육
5. 콜버그 이론의 공헌점
6. 콜버그 이론의 결점
Ⅲ. 사례 및 사례분석
1. 거짓말
IV. 콜버그 이론의 교육적 적용
1. 아이들의 현재의 발달단계 진단과
가설적 딜레마
2. 도덕성 발달 촉진 방법의 기본원리
3. 교사의 기술 및 역할
4. 정의 공동체접근과
민주적 환경을 통한 교육
5. 이론 적용의 어려움
V. 콜버그 이론의 적용 지도 / 참고문헌
I. 콜버그 이론 선택 이유
2010년 11월 3일 수요일 맑음
요즘 내가 21년 동안 살아왔던 세상에 대해 바라봤던 눈이 너무 순수하거나 아님 조금은 생각 없이 산 것이 아닌가 하는 생각이 든다. 초·중·고등학생 동안 집에선 착한 둘째 딸, 학교에선 공부 잘하는 모범생이었다. 힘든 친구가 있으면 앞장서서 도와줬고, 부모님, 선생님이 하지 말라는 일, 규칙 그 흔한 지각 한번 해본 적 없이 바르게만 살아왔다. 나는 항상 도덕적으로 바른 사람이고 모든 일에 깨끗하고 당당했다. 그래서 내가 보는 세상은 밝고 아름다웠다. 사람들이 모두 정이 넘치고 법을 지키며 사는 정의롭고 착한 사람들로 보였다.
하지만 성인이 된 지금, 지방에서 혼자 올라와 마주한 서울의 현실은 나에게 충격과 아픔을 준다. 한번 지나치면 다시 만나지 않을 사람들, 남이 무슨 행동을 하든 어떤 어려움에 처하든 무신경한 사람들 처음 서울에 올라왔을 때, 이 차가움이 너무 어색했다. 하지만 2년간 서울에 살면서 나도 그런 차가운 사람이 되고 있었다.
최근 2학기 들어서 도덕, 윤리 수업을 듣기 시작했다. 처음에는 다 바른 말만 하는 건데 뭐, 대수롭지 않게 여기며 수업을 들었다. 그런데 나의 변화를, 나의 생각을, 나의 행동을 한 순간 깨닫게 되었다. 이러면 안되는데... 모든 것에 나의 이익이 판단 기준이 되어 버리고 있었다. 배려가 몸에 배어 있었고, 다른 사람을 생각하던 나의 순수한 마음은 여러 일을 겪으면서 착하고 도덕을 지키는 것은 오히려 손해를 본다는 생각을 하게 되었다. 이러면 안되는데..
나는 나의 도덕성을 찾고 싶다. 주변 사람들이 “세상은 그렇게 호락호락하지 않아, 더 강해져야 하고 더 영악해져야 손해를 보지 않아, 사람들은 자신의 이익을 조금도 잃지 않기 위해 얼마나 악을 쓰는데, 너도 변해야해.” 이렇게 말한다고 할지라도 나의 기준, 나의 신념을 찾고 싶다. 바르게 가지 않는 현실 속에서 바르게 살아가는 한 사람이 될지라도 나의 도덕성을 찾고 싶다.
콜버그 이론을 배우기 전까진 도덕성이라는 것은 변하거나 발달하는 것이 아닌 고정된 것이라고 생각했었다. 이런 나에게 그의 이론은 하나의 충격이었고, 나의 삶을 되돌아 보니, 정말 콜버그의 이론처럼 나의 도덕성은 변화하고 있었다. 나의 도덕성의 현재 상태를 파악하고 다시 나의 도덕성을 발달시키기 위해 그리고 교사가 되었을 때, 콜버그의 이론을 통해 아이들의 도덕성을 발달시켜주기 위해 그의 이론을 선택하게 되었다.
II. 콜버그의 도덕성 발달이론의 개관
1. 피아제의 도덕적 판단 이론 및 영향
피아제는 아동의 도덕적 판단이 타율적 도덕성의 단계와 자율적 도덕성의 단계의 두 단계를 거쳐 발달한다고 보았는데, 이 단계는 피아제의 인지발달단계에서 전조작적 단계와 조작적 단계의 두 단계와 일치한다.
1)도덕 이전 단계(3~5세)
학령 전 아동들은 규칙에 대한 관심을 거의 보이지 않거나 규칙이 있다는 것조차 자각하지 못했다.
