분야
hwpⅠ. 들어가는 말
Ⅱ. 자기주도 학습의 이론적 배경
1. 자기주도 학습의 정의
1)자기주도 학습에 대한 학자들의 정의
2)자기주도 학습의 필요성
2. 자기주도 학습의 전제 조건
3. 학습부진 원인에 대한 진단
1)학습부진아의 정의
2)학습부진아에 대한 주요 학자별 개념
3)학습부진의 원인
(1)발달심리학적 원인
(2)인지적 원인
(3)정의적 원인
(4)환경적 원인
(5)학교수업관련 원인
(6)학습부진아에 대한 지도방안
Ⅲ. 나오는 말
※ 참고문헌
Ⅰ. 들어가는 말
21세기는 어떤 인간상을 요구하느냐의 물음에 대해 많은 미래학자들은 창의적이고 자생적이며 자기 주도적으로 무엇을 새롭게 만드는 창의적 능력을 가진 사람이라는 데 의견을 모은다. 가히 혁명적으로 변화하고 있는 지식정보화사회의 사회구조적인 특성으로 인하여, 누가 얼마나 많이 알고 있느냐의 문제가 아니라, 무엇을 스스로 창의적으로 만들 수 있느냐가 중요한 문제가 되어 있다. 이처럼 새로운 무엇인가를 창의적으로 만들어 낼 수 있다는 것은 자율적이고 자생적인 한 인간의 유연한 사고에서 나온다.
이러한 반성적 입장에서, 우리 교육은 제7차 교육과정에서 세계화정보화 시대를 주도할 자율적이고 창의적인 한국인 육성을 기본 방향으로 학습자 중심의 교육과정 운영을 표방하고 있다. 즉, 학생들의 자기주도 학습능력 배양을 강조하고 있다.
①제7차 교육과정 개정 기본방향 중 총론(P.93)
-세계화 정보화에 적응할 수 있는 자기주도 능력의 신장
②수준별 교육과정도입 이유 중(총론 P.97)
-자기주도적인 개별화 학습기회 제공
③학교교육과정의 편성 중(총론 P.150) 재량활동(편성과 운영 중 P.194)
-다양한 재량활동 교육프로그램 편성: 초등학교의 재량활동은 학생들의 자기주도 학습능력을 촉진시키기 위한 ‘창의적 재량활동’에 중점을 두도록 지침이 제시됨.
학습자 중심의 교육이 이루어지기 위해서는 집단학습의 패러다임에서 오는 교수학습의 근본적인 변화와 이에 적합한 정치한 교수설계가 요구된다. 예컨대, 변화에 대응한 교수자의 적절한 교육과 학습자들의 능동적인 참여교육을 이끌어 낼 수 있는 수준별 학습지도 매뉴얼이 준비되어야 할 것이다.
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- 자신만의 ‘교육의 정의’를 내리고 그 이유를 설명하시오
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- 언어학개론과제- 2주 1강에서 운율에 대해서 학습하였습니다 운율의 정의와 특성을 정리하고, 장음과 단음이 대립하여 의미의 차이를 만들 수 있는 단어를 단음절이나 이음절 단어에서 2개 이상 찾아서 써 보십시오 찾은 단어들의 의미 차이를 간략히 설명해 보고 한국어에서 장단음의 차이가 실제 언어생활에서 중요한가에 대한 자신의 생각을 써 보십시오
- 욥기(요약및서평)
- 우리의 일상생활 속에서 심리학이 어떻게 반영되고 활용되는지에 대하여 조사하고, 이에 관한 자신의 의견을 덧붙여 A4, 4매 이상, 글자 크기 10pt, 줄 간격 160%를 기준으로 작성하여 제출하시오
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