분야
hwp목 차
Ⅰ. 들어가는 말
1. 유아에 대한 발달적 특성 이해
2. 서양에서의 아동발달의 관심
3. 우리나라에서의 아동발달의 관심
4. 현대 사회에서의 아동에 대한 관심
Ⅱ. 대한예수교 장로회(통합)의 유아부 교재 분석
1. 교육 개발 과정
2. 교육 목표 분석
3. 교육 내용과 범위
4. 하나님의 나라-부르심과 응답 교재 구성 분석
Ⅲ. 비판 및 개선방안 제시
Ⅰ. 들어가는 말
아동에 대한 생각과 관점은 오랜 세월을 거쳐 변화하고 있다. 이러한 변화는 시대적 문화적 사회적 특성과 가치관을 반영하고 있다. 이것은 기독교 교육에서도 예외는 아니다. 따라서 이러한 관점에 따라 교육도 그에 걸맞게 재설계 되어야 한다. 여기서 우선 아동에 대한 발달 특성과 동서양의 관점을 비교 하여 알아보자.
1. 유아에 대한 발달 특성에 대한 이해 설은주 . [교회 유아부교육의 방향과 실재] , 서울신학대학교 : 기독교교육연구소 , 1990.
(1) 유아의 종교적 성장과정의 특징
유아가 자신의 경험을 신학적 세계관에 연결시키려면 그는 넓은 영역의 생활경험을 갖고 있어야 한다. 즉, 유아의 종교적 성장이란 유아의 다른 영역의 발달과 분리된 것이 아닌 모든 생활경험을 종교적 의미로 하나하나 채택하여 가는 과정이라고 할 수 있다. 그러므로 유아의 종교적 특징에 대한 이해는 유아의 일반적 발달특징에 대한 이해가 선행되어야 하므로 유아의 지적, 도덕적, 사회적, 정서적, 신체적 발달에 대한 연구가 따라야 한다.
(2) 신체적 발달
유아는 대근육의 발달과 함께 이를 사용하기 위한 활동적인 경험들을 필요로 한다.
따라서 유아는 마음껏 뛰놀 수 있는 공간과 풍부한 시설속에서의 놀이를 통해 신체를 발달시킬 수 있어야 한다. 신체적 발달은 뇌와 전 신경조직발달에 직접적으로 영향을 주어 대근육 및 소근육발달을 촉진하고 감각과 운동간의 협응력을 길러줌으로써 원활한 신체조정 능력을 기를 수 있어야 한다.
(3) 언어 발달
유아기의 언어발달은 태어나면서부터 끊임없이 자신의 언어를 질적으로 양적으로 발달시킨다. 유아 언어발달의 특징을 보면 이해어휘가 표현어휘보다 많고 모방적이고 자기 중심적인 특징을 가지고 있다. 또한 주위의 사물에 호기심을 가지고 끊임없는 질문을 계속함으로써 어휘와 문장구조를 발달시켜 나간다. 유아는 다른 유아와의 상호작용을 통해서 자기중심적인 언어사용으로부터 사회적인 언어사용으로 발달하게 된다. 그러므로 유아들은 교회학교에서의 활동 중에 하나님, 예수 그리스도, 감사, 찬양, 교회, 봉사, 순종, 기쁨, 사랑, 등의 언어를 익힐 수 있다.
(4) 정서적 발달
