분야
hwp◐ 목 차 ◑
1. 읽기 진단 개발 절차 ---------------------------------------- 2
1.1 7차 교육과정 국어과 목표 및 평가내용 개관 -------------------------- 2
1.2 읽기 진단 도구 개발을 위한 기초 이론 ------------------------------- 4
1.3 문항제작 평가 도구 ------------------------------------------------- 7
2. 읽기 진단 제작 과정 --------------------------------------- 10
2.1 성취기준표 및 이원 목적 분류표(3학년) ----------------------------- 10
2.2 1차 독서 진단 평가지 --------------------------------------------- 12
2.3 지문 선정(배제) 이유 --------------------------------------------- 17
2.4 1차 적용 분석 결과 및 문항수정 ----------------------------------- 30
3. 2차 독서 진단 평가지-------------------------------------- 42
3.1 2차 적용 결과 ----------------------------------------------------- 47
3.2 2차 적용 후 문항수정방향 ------------------------------------------ 53
4. 텍스트 원전 ----------------------------------------------- 62
5. 참고 문헌 ------------------------------------------------- 63
1. 읽기 진단 개발 절차
1.1 7차 교육과정 국어과 목표 및 평가내용 개관
1.1.1 7차 국어과 교육과정 개정의 기본방향
(1) 학습자의 창의적 국어 사용 능력 향상을 중시하는 교육과정
(2) 학습자의 의미있는 학습경험을 중시하는 교육과정
(3) 교육 내용의 개인적사회적학문적 적합성을 추구하는 교육과정
(4) 국어 교육의 질 향상을 추구하는 교육과정의 구성
1.1.2 7차 교육과정에 제시한 국어과의 교육 목표
언어활동과 언어와 문학의 본질을 총체적으로 이해하고, 언어 활동의 맥락과 목적과 대상과 내용을 종합적으로 고려하면서 국어를 정확하고 효과적으로 사용하며, 국어 문화를 바르게 이해하고, 국어의 발전과 민족의 언어 문화 창달에 이바지할 수 있는 능력과 태도를 기른다.
가. 언어 활동과 언어와 문학에 대한 기본적인 지식을 익혀, 이를 다양한 국어 사용 상황에서 활용하는 능력을 기른다.
나. 정확하고 효과적인 국어 사용의 원리와 작용 양상을 익혀, 다양한 유형의 국어 자료를 비판적으로 이해하고 사상과 정서를 창의적으로 표현하는 능력을 기른다.
다. 국어 세계의 흥미를 가지고 언어 현상을 계속적으로 탐구하여, 국어의 발전과 국어문화 창조에 이바지하려는 태도를 기른다.
1.1.3 국어과 교육과정에 바탕을 둔 교수학습 평가의 주요 고려사항
(1) 발달적 교육관에 기초한 평가
(2) 교수학습 방법 개선에 기여하는 평가
(3) 인지적 학습과 정의적 학습의 균형 있는 평가
(4) 학습자의 장단점을 파악할 수 있는 과정 중심의 평가
(5) 학습자의 언어적 성장과 발달 정도를 판단할 수 있는 평가
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