분야
hwp〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓 〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓 본 연구는 전남대학생의 부모역할에 대한 인식과 예비부모교육 프로그램의 필요성을 알아보고, 예비부모교육에 대한 내용에 대한 요구도를 파악하기 위한 것이다. 이를 위하여 전남대학교 광주 캠퍼스 학생을 대상으로 연구자들이 제작한 설문지를 통하여 그들의 의견을 수집하였다. 수집된 자료는 대학생들의 예비부모교육에 관한 인식과 프로그램의 내용에 대한 요구도를 알아보았다.
이를 바탕으로 현 예비부모교육 프로그램의 실태를 알아보고 향후에 나아가야 할 예비부모교육 프로그램의 미비점을 보완하고자 한다.
〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓
Ⅰ. 서론
1. 연구의 목적 및 필요성
인간 발달에서 유아기는 성인으로 성장 및 발달하기 위한 기초 형성 시기이다. 이 시기는 신체적, 지적, 사회 심리적으로 미성숙한 단계에서 성숙한 단계로 나아가면서 가깝게는 부모 로부터, 더 나아가 자기가 속한 이웃, 사회로부터 성장과 발달을 위한 경험을 제공받는다. 특히 유아가 출생 후 처음 접하게 되는 가정환경은 초기 경험을 제공하는 주된 환경으로 부 모의 양육 태도나 자질은 유아의 발달을 결정짓는 중요한 요인으로 여겨져 왔다. 이러한 입 장에서 부모의 자질을 향상시키기 위해 부모교육이 필요하다는 사실은 많은 연구를 통해 강 조 되어 왔다(양옥승, 이은화, 1988; 정미라, 이희선, 배소연, 1995).
산업화, 정보사회화 및 의학의 발달 등 현대사회의 급격한 변화는 가족의 형태 및 기능을 변화시켰으며, 이는 부모의 가치관에 영향을 줌으로써 부모의 양육태도 및 역할의 변화를 초 래하였다. 전통적으로 부모가 되는 것은 결혼을 통한 자연스러운 과정으로, 아버지는 도구적 역할로서 힘과 권위의 상징이며, 어머니는 표현적 역할로 사랑과 자애로 자녀를 양육하는 역 할을 담당하였다(유한진, 신양재, 1993; Fein, 1989). 그러나 핵가족화와 취업모의 증가로 인한 가족의 자녀 양육기능 저하는 부모가 되는 것을 선택적인 과정으로 여기게 하였으며, 성장하면서 모델화하였던 전통적인 부모 역할은 상실되고 새로운 역할 및 자질을 요구하였 다. 이러한 상황에서 미래의 부모가 될 예비부모들이 현재의 가정에서는 부모의 역할에 대해 서 배울 수 없으며, 배운다고 하더라도 지금 그들이 습득한 부모역할이나 태도는 자신들이 부모가 되었을 때 적절하지 않을 수도 있다. 이처럼 21세기 정보화 사회의 변화된 가족역할 에 부합되는 유연성 있는 예비부모교육의 필요성을 갈수록 더해 가고 있다.
우리나라에서는 1980년대부터 부모교육에 대한 관심이 고조되었으나 대부분 경우 부모교 육은 치료적인 입장에서 이미 부모가 된 성인들을 그 대상으로 하며, 예비부모교육은 극히 일부적으로 실시되고 있을 뿐이다. 또한 사회단체나 기관 등에서 실시하고 있는 몇몇 예비부 모교육 프로그램에서도 바람직한 부모의 역할을 수행하는데 필요한 포괄적인 지식을 체계적 으로 다루고 있지 않아 예비부모교육으로 보기에는 부족한 점이 많은 실정이다.
이에 많은 연구자들은 유아의 최초 교사이자 가장 중요한 양육자로서 부모를 효과적으로 훈련시키기 위한 여러 가지 프로그램을 개발해왔다. 그 결과 다양한 교육기관 및 단체, 사회 기관에서는 가정 및 사회 환경에 따라 가장 효율적으로 부모와 가족을 지원할 수 있는 프로 그램을 실시하게 되었다.
부모교육은 그 시기를 기준으로 하여 치료적 입장에서의 부모교육과 예방적 입장에서의 부 모교육 두 가지로 나누어 볼 수 있다(이병래, 1991). 전자는 이미 부모가 된 사람을 대상으 로 실시하는 것이며, 후자는 아직 부모가 되지 않은 청소년들이나 미혼남녀 등을 대상으로 실시하는 것이다. 부모교육의 이론이 발달하고 부모교육의 효과 및 중요성이 인식되면서부터 (MacCoby & Martain, 1983; Mehale & Huston, 1984; White & Woollett, 1992), 부모 역할을 바람직하게 수행하기 위해서는 부모로서의 역할내용에 대한 명료한 개념화가 필요하 게 되었다(Rossi, 1986). 또한 최근에 증가하는 10대 임신과 미혼모의 증가, 성문화의 혼란, 부모들의 무관심 등은 청소년을 대상으로 하는 예비부모교육의 관심을 증가시키고 있다. 즉 신체적으로는 성인이면서 심리적으로는 성인의 역할과 기능을 책임질 수 없는 청소년 집단 의 특성, 핵가족화로 인한 자녀 양육 및 가족 관계 등에 대한 학습 기회의 축소, 급격한 사 회변화로 인한 부모 역할 인식의 변화(Hugent, 1991), 청소년기가 성인기보다 학습이 더 잘 이루어진다는 가정, 정규교육기관의 교육과정이 생활기술을 가르쳐야 한다는 교육과정의 개 혁 운동은 예비 부모교육의 필요성을 시사해준다. 특히, 예비부모교육은 아직 부모가 되지 않은 청소년들이나 미혼 남녀 등을 대상으로 실시하게 되므로, 이후에 발생하게 되는 여러 문제들을 효율적으로 대처할 수 있다는 예방적인 성격을 띠고 있다.
- 오늘 본 자료가 없습니다.
- 자신만의 ‘교육의 정의’를 내리고 그 이유를 설명하시오
- 구약연구 과목의 발제로 창세기 3장 1~24절 연구
- 언어학개론과제- 2주 1강에서 운율에 대해서 학습하였습니다 운율의 정의와 특성을 정리하고, 장음과 단음이 대립하여 의미의 차이를 만들 수 있는 단어를 단음절이나 이음절 단어에서 2개 이상 찾아서 써 보십시오 찾은 단어들의 의미 차이를 간략히 설명해 보고 한국어에서 장단음의 차이가 실제 언어생활에서 중요한가에 대한 자신의 생각을 써 보십시오
- 욥기(요약및서평)
- 우리의 일상생활 속에서 심리학이 어떻게 반영되고 활용되는지에 대하여 조사하고, 이에 관한 자신의 의견을 덧붙여 A4, 4매 이상, 글자 크기 10pt, 줄 간격 160%를 기준으로 작성하여 제출하시오
해당 정보 및 게시물의 저작권과 기타 법적 책임은 자료 등록자에게 있습니다. 위 정보 및 게시물 내용의 불법적 이용,무단 전재·배포는 금지되어 있습니다. 저작권침해, 명예훼손 등 분쟁요소 발견 시 고객센터에 신고해 주시기 바랍니다.
