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hwp음률영역 구성 및 운영방안
음률영역의 가치
음률활동은 유아들이 음악을 소재로 하여 대소 근육 활동, 신체 여러 기관의 협응력, 사물의 개념파악, 사회성, 창의성, 감수성 등의 여러 영역과 관계를 맺게 해주는 활동이다. 음률활동은 음악에 친숙하게 하고 좋은 음악 표현이나 감상에 적극적인 태도를 갖도록 유아의 생활 속에 자연스럽게 음악을 받아들이는 습관을 기르게 하는 것이 중요한 목적이다. 유아교육에서 음악을 가장 가치 있는 것으로 보는 이유는 유아에게 음악이 활동의 잠재력을 주기 때문이다. 유아들 스스로 자발적으로 음악활동을 하는 가운데 유아들은 자신의 세계의 맞는 다양한 경험을 채득함으로써 무의식적으로 자연스럽고도 활발한 성장을 거듭하게 된다. 반복학습을 통하여 유아들은 스스로 성취목표를 설정하고, 그 목표에 도달하고자 몰입하거나 노력할 것이며, 음악활동의 결과보다는 과정의 활동 그 자체를 인정해 줌으로써 유아들은 만족감을 가지게 되고, 더 나은 목표를 향하여 나아가게 된다. 음악활동을 통하여 유아들의 창의성, 표현성, 탐구성, 모방성 등이 적절한 격려를 받을 때, 유아들은 엄청난 발전과 함께 새로운 세계를 향한 훌륭한 동기유발이 이루어질 수 있을 것이다.
음률영역의 구성
음악 감상을 할 수 있도록 조용한 곳이어야 하고, 편안한 자세를 취할 수 있도록 카펫이나 방석 혹은 소파를 두는 것이 좋으며, 노래 부르기나 율동, 악기놀이를 위해서는 소음을 최소로 줄이는 시설과 설비를 갖추어야 한다.
음률영역 교수방법
1) 직접적인 교수방법
직접적인 교수방법은 주로 시범과 모방을 통한 학습방법이 주를 이루게 된다. 그러나 특히 걸음마기의 유아나 성취감을 맛보아야 하는 장애아에게는 도움이 될 수 있다. 직접적인 교수방법에서의 단점은 창의성과 자기표현을 충분히 허용하지 않는 것이다. 또한 유아들 간의 발달과 능력의 개인차를 고려하지 않고, 학습과정 보다는 기술습득에 초점을 둔다는 것. 그러므로 어린 영유아기에는 가능한 최소한으로 사용하는 것이 바람직하다.
2) 안내-발견적 교수방법
영유아들이 직접 실험해 보고 발견해봄으로써 옳은 답이 모아지도록 안내하는 것이다. 이 때 중요한 것은 질문이다. 이 방법의 장점은 영유아들로 하여금 학습하는 방법을 배우게 하는 것이다. 또한 선택하고 결정하는 과정을 통해서 사고 기술이 증진시키는 것이다. 이때에 유아들의 반응이 부정확 할지라도 모두 수용하는 것은 매우 중요하다. 또한 교사가 답을 제공하지 않는 것 또한 중요하다. 시범을 관찰 하도록 함으로 유아들이 동작 을 경험하는 것 뿐 아니라 동작을 볼 수 있는 기회를 제공해 줌으로 문제해결을 돕게 된다.
3) 탐색적 교수 방법
유아스스로의 실험과 문제해결, 자기발견을 통해 학습이 일어나는 과정을 강조하는 방법.
