![구성주의적 인격교육 [개관, 경험사례와 분석, 교육적 적용]-1](http://images.happyhaksul.com/thumb/913/912588-0001.gif)
![구성주의적 인격교육 [개관, 경험사례와 분석, 교육적 적용]-2](http://images.happyhaksul.com/thumb/913/912588-0002.gif)
![구성주의적 인격교육 [개관, 경험사례와 분석, 교육적 적용]-3](http://images.happyhaksul.com/thumb/913/912588-0003.gif)
![구성주의적 인격교육 [개관, 경험사례와 분석, 교육적 적용]-4](http://images.happyhaksul.com/thumb/913/912588-0004.gif)
![구성주의적 인격교육 [개관, 경험사례와 분석, 교육적 적용]-5](http://images.happyhaksul.com/thumb/913/912588-0005.gif)
![구성주의적 인격교육 [개관, 경험사례와 분석, 교육적 적용]-6](http://images.happyhaksul.com/thumb/913/912588-0006.gif)
![구성주의적 인격교육 [개관, 경험사례와 분석, 교육적 적용]-7](http://images.happyhaksul.com/thumb/913/912588-0007.gif)
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![구성주의적 인격교육 [개관, 경험사례와 분석, 교육적 적용]-9](http://images.happyhaksul.com/thumb/913/912588-0009.gif)
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![구성주의적 인격교육 [개관, 경험사례와 분석, 교육적 적용]-15](http://images.happyhaksul.com/thumb/913/912588-0015.gif)
![구성주의적 인격교육 [개관, 경험사례와 분석, 교육적 적용]-16](http://images.happyhaksul.com/thumb/913/912588-0016.gif)
분야
hwpI. 구성주의적 인격교육을 선택한 이유
II. 구성주의적 인격교육의 개관
1. 인격교육의 특징
2. 인격교육의 장점
3. 인격교육 이론에 대한 비판
4. 구성주의적 도덕교육 이론에 대한 비판
5. 인격교육에서 구성주의적 관점의 필요성
6. 구성주의적 인격교육에서 도덕성의 구성요소
7. 구성주의적 인격교육의 범위와 계열성
8. 구성주의적 인격교육의 과제
9. 구성주의적 인격교육의 시사점과 필요한 후속연구
III. 나의 경험사례와 구성주의 인격교육의 틀에서의 분석
1. 경험사례 #1.
2. 경험사례 #2.
3. 경험사례 #3.
IV. 구성주의적 인격교육의 교육적 적용
1. 2007년 개정 도덕과 교수-학습의 기본모형
2. 사례를 이용한 수업 적용
3. 평가
V. 마치며 / 참고문헌
I. 구성주의적 인격교육을 선택한 이유
기말시험 준비를 하면서 다른 이론을 먼저 공부하다 나중에는 시간에 쫓겨 인격교육에 대해서는 많은 시간을 투자하지 못하였다. 비록 시험에서 인격교육에 관한 문제에서는 결국 틀리고야 말았지만 그와 동시에 최근 들어 새롭게 부각되고 있는 인격교육에 대하여 보다 깊은 이해가 필요함을 느끼게 되었다. 잠시잠깐 쇠퇴의 길을 걸었으나 다시금 부활하게 된 인격교육은 이전의 장단점을 보완하여 통합적 접근을 취하고 있는데, 그 중에서도 구성주의적 접근방식을 취하는 것에 대해 보다 관심이 가서 ‘구성주의적 인격교육’을 조사해보았다.
II. 구성주의적 인격교육의 개관
1. 인격교육의 특징
① 인격교육은 시공을 통해 중요한 것으로 여겨져 왔었던 도를 가르치는 것이다. 친절, 사랑, 충성, 책임, 정직, 재산권, 도움주기 등과 같은 삶의 사실들과 도덕적 관념을 가르침으로써 선을 알고, 사랑하고, 실천하려는 인간을 만드는데 중점을 두고 있다.
② 인격교육은 덕에 대해 관심을 갖는다. 두 가지 의미의 덕에 모두 관계하는데 선하고 고상한 생활에 대한 인식, 그리고 그러한 삶을 사는 데 도움을 주는 구성 요소나 습관들 모두를 강조한다. 뿐만 아니라 악덕을 제대로 인식할 수 있도록 하는 데에도 초점을 맞추고 있다.
③ 인격교육은 교화를 포용한다. 학교의 기본적인 사명은 공동체의 최상의 가치들을 가지고 아동들을 교화시키는 것이라 본다.
④ 인격교육은 논쟁적인 이슈들에 대한 특정한 입장을 가르치는 것이 아니라, 기존적인 도덕적 덕과 악덕에 초점을 맞춘다. 공동체를 하나로 묶어주는 기본적인 도덕적 가치들, 즉 공동체의 도에 초점을 둔다.
⑤ 인격교육은 인격을 발달시키기 위한 매우 다양한 접근들을 포괄한다. 교훈적인 이야기, 모범, 직접적인 학습, 봉사활동의 실행, 사고방법의 학습, 공동체로서의 학급과 학교 속에서의 삶 등을 다양하게 활용한다.
⑥ 인격교육은 낭만적인 인간개념을 거부한다. 인격교육은 고전적인 인간개념(인간은 선과 악에 대한 잠재력을 지니고 있고, 자신의 내적 생활과 사회적 환경 양자에 의해 영향을 받는다)을 거부하고 부정직함, 게으름, 비겁함 등과 같은 악덕의 파괴적 힘을 학생들이 깨닫고, 자신의 부덕함을 알게끔 도와주는 것이다.
2. 인격교육의 장점
- 오늘 본 자료가 없습니다.
- 자신만의 ‘교육의 정의’를 내리고 그 이유를 설명하시오
- 구약연구 과목의 발제로 창세기 3장 1~24절 연구
- 언어학개론과제- 2주 1강에서 운율에 대해서 학습하였습니다 운율의 정의와 특성을 정리하고, 장음과 단음이 대립하여 의미의 차이를 만들 수 있는 단어를 단음절이나 이음절 단어에서 2개 이상 찾아서 써 보십시오 찾은 단어들의 의미 차이를 간략히 설명해 보고 한국어에서 장단음의 차이가 실제 언어생활에서 중요한가에 대한 자신의 생각을 써 보십시오
- 욥기(요약및서평)
- 우리의 일상생활 속에서 심리학이 어떻게 반영되고 활용되는지에 대하여 조사하고, 이에 관한 자신의 의견을 덧붙여 A4, 4매 이상, 글자 크기 10pt, 줄 간격 160%를 기준으로 작성하여 제출하시오
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