분야
hwp목차
Ⅰ. 연구의 필요성 및 목적
Ⅱ. 이론적 배경
Ⅲ. 프로젝트 스펙트럼을 적용한 유아 언어 평가
Ⅳ. 결론
Ⅰ. 연구의 필요성 및 목적
바람직한 유아 교육에 대한 한국 유아 교육 학회의 입장은 유아 교육의 목적을 다음과 같이 보고 있다.
유아 교육의 목적은 유아 개인이 전인으로서 행복한 삶을 영위하고, 가정은 이들로 인해 행복을 누리게 하며, 유아들이 사회에서 민주 시민으로 기능하게 하며, 유아들이 잠재 능력을 최대한 발휘할 수 있게 하여 국가의 인적 자원이 되게 하는 것이다.
유아 교육은 유아가 중심이 되는 교육이어야 한다. 그러나 유아가 중심이 된다는 것을 유아가 원하는 대호 행동하게 한다든지 가르쳐야 할 바를 가르치지 않아도 된다는 의미는 아니다. 유아의 잠재 능력을 피어나게 돕는 것을 우선으로 하고 유아가 정서적 긴장감이 없는 방법으로 재미있게 배울 수 있는 교수 방법을 활용하는 교육을 의미한다. 유아도 궁극적으로 사회의 일원이므로 유아 중심의 교육을 받은 유아도 사회 구성원으로서 해야 할 일과 하지 말아야 할 일을 구분할 줄 아는 사람으로 성장하도록 키워야 한다. 따라서 유아 교육의 목적은 다음과 같은 방향에서 설정되어야 한다.
첫째, 유아 개개인이 가지고 있는 잠재 능력을 최대한으로 계발하여 전인으로 성장하도록 돕는다. 전인 교육은 유아의 신체적 발달, 정서적 발달, 사회성 발달, 언어 발달, 인지 발달이 균형을 이루며 발달할 때 이루어진다.
둘째, 부모가 가정에서 유아를 전인으로 기를 수 있도록 다양한 방법으로 가족을 지원한다.
셋째, 유아들이 민주 시민으로서의 소양을 기를 수 있도록 다양한 사회적 경험을 제공한다.
넷째, 국가의 인적 자원이 될 수 있도록 유아의 잠재 능력을 최대한 계발한다.
학교에서도 이런 철학을 기초로 거의 4년을 배워왔다. 하지만 실습을 나가서 이론과 현실은 많이 다르다는 것을 느끼게 되었다. 아이들은 백인백색인데 교사는 천편일률적으로 아이들을 가르친다. 아이들이 선택할 수 있는 것은 거의 없고 교사의 지시가 대부분이었다. 교실의 구조만 다를 뿐 초등학교 교실과 거의 차이가 없는 수업 방식이었다. 유아의 발달 특성 상 이런 식의 학습은 적절하지 않다고 알고 있지만 유치원의 현실은 아이들에 대한 배려가 많이 부족한 듯 했다.
지금은 시대가 변해 공급자 중심의 교육이 아니라 수요자 중심의 교육을 해야 한다고 들었다. 교사를 위해 아이들이 존재하는 것이 아니라 아이들을 위해 교사가 존재하는 것이기 때문에 수요자 중심의 교육은 당연한 것 같다. 하지만 대부분의 유치원에서는 학부모 수요자들의 눈치만 살피고 유아 수요자들의 눈높이는 외면하고 있는 것 같다. 교사는 유아들이 다양한 분야에서 자신의 개성을 자유롭게 추구하고 잠재적 가능성을 신장시켜감으로써 자아 존중감을 고양할 수 있도록 교육 기회를 다원화하고 교육 활동을 다양화시키는 일에 주력해야 한다.
유아교육에 대해 많은 지식이 있는 것은 아니지만 이러한 방향의 교육 방법은 다중지능 이론을 배경으로 한 프로젝트 스펙트럼이라는 생각이 들어 이 연구를 하게 되었다. 여러 영역 중 언어 영역은 본 연구자가 관심이 있는 분야이다. 또, 언어 영역은 다른 영역을 잘 수행하기 위해 가장 기초가 되는 영역이기 때문에 주제를 프로젝트 스펙드럼을 통한 유아 언어 교육이라고 정하게 되었다.
이에 본 연구는 유아 개개인의 다양한 요구와 능력, 자질에 적절한 새롭고도 다양한 학습자 중심교육과 개인 중심 교육을 제공할 수 있는 프로젝트 스펙트럼에 대한 전반적인 개요와 프로젝트 스펙트럼을 통한 유아 언어 교육에 대해 좀 더 구체적으로 연구하는데 목적이 있다.
