다문화 교육의 이해 - 다문화 교육을 위한 교수 학습프로그램

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소개글
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본문내용

다문화 교육을 위한 교수.학습프로그램
Ⅰ.서론
1.다문화 사회와 교실 수업의 변화
2.다문화교육의 교수학습프로그램의 변천
Ⅱ.본론
1다문화 교육의 목적
2.다문화교육을 위한 교수 학습 지원체제
3.다문화 교육을 위한 교과교수 학습프로그램
-목표 -내용 -방법 -평가
4.다문화 교육을 위한 교수 학습 관련 변인.
5.외국의 다문화 교수 학습 프로그램 사례
Ⅲ.결론
다문화교육의 안착을 위한 교수학습지원의 과제
Ⅰ.서론
1.다문화 사회와 교실 수업의 변화
최근 외국인의 유입이 급속히 증가하면서 단일민족임을 자랑하며 전통문화를 유지하고 계승 발전 시켜 왔던 우리 사회와 학교가 다문화 교육이라는 새로운 요구에 직면하게 되었다. 이러한 현상은 정보통신의 급속한 발달과 저 출산, 고령화에 따른 노동인구의 부족, 농어촌의 국제결혼 증가 등에 기인한 것이다. 국제결혼, 외국인 근로자, 새터민 가정 등 여러 가지 형태로 증가하는 다문화 가정과 더불어 사회적 쟁점이 되고 있는 문제는 그들 가정의 자녀 교육이다. 대다수의 다문화 가정 학생은 한국 교육에 제대로 적응하지 못하고 있는 실정이다.
2.다문화교육의 교수학습프로그램의 변천
이와 같은 프로그램은 이미 오래전 유럽에서 다문화 교육이 시작된 이래 각국의 다문화 유입 양상에 따라 많은 시행착오와 발전을 거듭해 왔다. 당시의 다문화 교육의 목표는 소수집단이 자신의 전통을 포기하고 주류 사회나 문화에 흡수되거나 혼합되기를 기대하는 것 이였다. 이를 문화적 동화주의(Cultural assimilation) 혹은 용광로(Melting pot)정책이라고 하는 것이다. 이후 점차 학자들의 심층적이고 체계적인 연구와 실천가들의 노력에 의한 다양한 관점에서의 접근, 소수집단을 우선으로 하되 소수집단과 일반 학생 모두를 대상으로 하는 교육, 교과및 범교과 혹은 간학문적 교육 과정적 접근이 강조되는 현대의 다문화 교육에 이르렀다.
Ⅱ본론
1.다문화 교육의 목적
공존하는 문화집단이 상호 존중하고 평등한 사회적 조건을 형성하며 사회 전체 속에서 조화롭게 공존할 것을 요구할 때 소수 민족 집단이 순응하는 한 자신의 문화적 방식을 유지할 수 있도록 할 뿐 아니라 인종주의와 불의를 지적하고 적극 대응하도록 하는데 목적을 둠.
다문화 교육의 실현을 위한 전제조건(살릴리,후세인)
다문화 철학의 다양성에 기반
소수집단이 아니라 모든 학생을 위한 것