장기입원아동을 위한 자아존중감과 사회성 증진 프로그램

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소개글
장기입원아동을 위한 자아존중감과 사회성 증진 프로그램에 대한 자료입니다.
목차
Ⅰ. 프로그램의 필요성
1. 이론적 배경 및 용어 정의
2. 대상별 욕구 파악
3. 선행 프로그램 조사 및 차별성
Ⅱ. 프로그램 개요
1. 기간
2. 프로그램 목적
3. 프로그램 목표
4. 대상집단 파악
Ⅲ. 프로그램 주요 내용
1. 사업 진행 일정
2. 사업 진행 절차
3. 프로그램 세부 내용
Ⅳ. 자원개발 계획
1. 프로그램 홍보
2. 모금 계획안
3. 자원봉사 모집
Ⅴ. 예산
1. 수입
2. 지출
Ⅵ. 평가
1. 과정평가
2. 성과평가
Ⅶ. 참고자료
본문내용
- 장기입원아동을 위한 자아존중감과 사회성 증진 프로그램 -
Ⅰ. 프로그램의 필요성
3개월 이상 장기입원 중인 학령기 아동들은 학교생활을 지속하지 못하고 휴학, 중퇴를 하거나 오랜 기간 동안의 치료와 질병으로 인하여 정신적, 인지적, 신체적 기능에 어려움을 가질 수 있으며, 이러한 어려움은 아동의 건강상태, 학교생활 및 일상생활 등 아동의 삶의 질에 영향을 미친다. 갑작스런 사고 혹은, 만성적인 질병을 가진 아동들은 장기입원 등 장기간의 치료로 인하여 불안, 우울, 어머니에 대한 지나친 의존성, 대인관계의 회피, 자존감 저하 등의 정서적 어려움을 겪게 되며, 학교생활의 단절에 따른 사회심리적인 문제를 초래하기도 한다.
학령기 아동은 영유아에 비해 신체적 발육의 속도는 완만하며, 심리 정서적, 인지적 발달은 빠르고 증가되는 것이 특징이다.(Whaley & Wong. 2003) 그러므로 이 때 발생하는 질병은 돌이킬 수 없는 신체적 상태나 생명의 위기 뿐 아니라 분리불안, 우울감, 지루함, 희망 없음, 무기력함, 자존감 저하, 이런 긴장 등의 정서적 문제를 초래할 수 있다.(Vessay. 2003) 이러한 불안과 두려움을 제거 혹은 극소화하거나 효율적으로 대처하지 못하면 아동은 병원에 있는 동안 수많은 스트레스 수준에 놓이게 되고, 이는 다시 신체적으로 표출된다.(Weeks & Kagan. 1994) 대인관계에서 신뢰감을 갖기 어렵고 자신에게 부정적인 자아개념을 갖게 된다. 그러므로 아동이 불안을 극복하고 자신에 대해 긍정적인 자아개념을 갖게하는 것은 입원 아동에게 매우 필요하다. (이경일, 정명수, 정진영. 2003)
위에서 설명하듯이 많은 연구들이 이미 입원아동의 심리 정서, 사회성 형성에 어려움을 겪고 있는 것을 증명하였다. 외국뿐만 아니라 우리나라에서도 입원아동과 적응에 대한 연구는 암 환아를 대상으로 전나영(2002)이 질병적응에 영향을 미치는 요소를 분석한 연구가 있고, 만성질환아를 대상으로 자아존중감, 사회심리적 적응 정도(김연희, 1998: 심현옥, 1998: 한미라, 1996)를 관찰한 서술적 조사 연구가 있다.
다음의 표 오진아 (2003). 학령기 아동의 병원생활 적응. 아동간호학회지
는 소아병동 장기입원아동들에게 입원생활 적응과 관련된 설문조사를 진행하여 추출해낸 결과를 분석한 것이다. 각 하위영역의 상관관계를 다양하게 나타낸 것인데, 암환아를 대상으로 질병적응 요인분석을 한 전나영(2002)의 연구 결과에 의하면 사회적 지지가 대응전략 대응전략 : 입원아동이 아프거나, 슬프거나, 힘들 때, 노래를 부르거나 기도를 하는 등의 대처 행동을 말한다.
에 직접 영향을 준다고 하였고, 사회적 지지가 많을수록 자아존중감이 높고, 자아존중감은 질병에 대한 스트레스에도 직접적인 영향을 미치는데 이는 본 연구에서 자아존중감과 질병 스트레스가 상관관계(r=.177, p
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