![[교육목회] 문제점 및 방향성을 중심으로-1](http://images.happyhaksul.com/thumb/929/928251-0001.gif)
![[교육목회] 문제점 및 방향성을 중심으로-2](http://images.happyhaksul.com/thumb/929/928251-0002.gif)
![[교육목회] 문제점 및 방향성을 중심으로-3](http://images.happyhaksul.com/thumb/929/928251-0003.gif)
![[교육목회] 문제점 및 방향성을 중심으로-4](http://images.happyhaksul.com/thumb/929/928251-0004.gif)
![[교육목회] 문제점 및 방향성을 중심으로-5](http://images.happyhaksul.com/thumb/929/928251-0005.gif)
![[교육목회] 문제점 및 방향성을 중심으로-6](http://images.happyhaksul.com/thumb/929/928251-0006.gif)
분야
hwp문제점 및 방향성을 중심으로
-목차-
1.서론
2.교육목회의 이해
1)목회란?
2)교육이란?
3)목회와 교육의 관계
3.한국교회 성장에 나타난 문제성
1)목회관의 문제/ 성장개념
2)교회의 본질
3)목회 방법상의 문제들
4.교육목회의 방향
1)현재의 교육목회
2)미래의 교육목회
5.결론
6.참고문헌
1. 서론
21세기의 한국교회교육은 ‘주일학교의 죽음’이라는 용어가 흘러나오고 있고, 전체교인들의 숫자도 마찬가지지만 특히 젊은이들과 아이들의 수적 격감 현상이 심각하다. 만일 이러한 상태로 20~30년이 지난다면 영국의 교회들처럼 교회안이비고 어르신들 만 남게 될 것이다. 이러한 현상의 출발은 사회현상에서 볼 수 있고, 사회현상이 많은 영향을 미친다. 예로 미디어의 발전으로 아이들은 미디어 인으로 변모하고 있다. 미디어라면 보고·듣고·느끼고·참여하는 4차원의 시청각 중심이다. 21세기의 아이들도 미디어 인으로 변모하고 있는데 주일학교교사나 교회는 그러한 4차원을 충족시켜 주지 못하고 있다. 또한 교육열이 높아지면서 사교육에 치중하게 되고 주일예배시간까지 빼앗기게 되었다. 하지만 비단 문제는 사회현상에만 있다고 말할 수 없다. 교회의 재정적 지원의 빈약함, 교육정책의 부재, 교육 자료의 낙후성, 전문성이 결여된 교사·훈련 등이 사회현상과 복합적으로 작용하여 지금의 젊은이 층, 아이들 층의 숫자가 빠지고 있다. 은준관, 『주일학교교사교육과정1, ‘기초교육’』 (서울: 대한기독서회,1988), 17-18
교회 내적인 문제들을 몇 가지로 분석해보면,
첫째, 교육과 목회의 분리 현상을 들 수 있다.
둘째, 학교식 위주의 교육으로서 주입식 교육 내지는 권위주의적 교육으로 일관되어 교회교육이 성경암송 혹은 성경공부 정도의 지식교육으로 이해되어왔다.
셋째, 교육구조의 불균형이다. 성인을 위한 교육의 기회를 균형 있게 제공하지 못하고 있다. 오총균, 「교회 지도력 개발에 관한 연구」 (미간행 석사학위 논문, 장로회신학 대학원, 1987), 79-81
넷째, 비전문적인 지도자의 문제이다.
교회에서 교육은 교회 공동체에 새로운 변화를 일으키는 동인으로서 교회의 내적인, 외적인 문제점들을 찾아서 분석해 주고, 올바른 모습으로 개혁해줄 수 있다. 교육은 언제나 현실 비판과 함께 새로운 변화를 추구하기 때문이다. 정해원, 『21C목회의 새바람 교육목회』 (서울: 예루살렘,2000), 18
본 저자는 교육목회를 통해 현재목회의 문제를 고치고 미래에 다가올 문제들도 해결할 수 있다고 생각고 기대함으로 쓴다.
