모의수업 계획안 - 교과교재 연구 및 지도법 - 만 5세 - 너는 특별하단다 - 나와 가족
분야
hwp과목명: 교과교재연구및지도법
대상연령
만 5세
활동날짜
활동장소
소요시간
20분
생활주제
나와 가족
활 동 명
너는 특별하단다
교육목표
· 나를 아끼고 사랑하는 태도를 기른다.
· 특별하다는 것이 무엇인지 알고 나의 특별함에 관심을 가진다.
· 바른 자세로 동화를 감상한다.
활동자료
(큰 책 동화) 너는 특별하단다.
단계
활동내용
비고
도입
1. 자신이 특별하다고 느꼈을 때가 언제인지 이야기 나눈다.
- ‘특별하다.’라는 말의 뜻이 무엇일까요?
- 그럼 ‘특별하다.’라는 말은 언제 사용하나요?
- 친구들은 ‘특별하다.’라고 느껴질 때는 언제였나요?
- ‘특별하다.’라는 말을 들었을 때 기분이 어땠나요?
- 그렇다면 ‘특별하다.’랑 ‘다르다.’는 어떤 점이 다르나요?
2. 동화를 들을 때의 규칙을 정한다.
- 오늘은 선생님이 동화를 들려줄 텐데 아주 특별한 친구가 나와요.
- 그 전에 우리가 동화를 들을 때는 어떤 규칙이 있는 것이 좋을까요?
c : 바른 자세로 감상해요/떠들지 않아요.
전개
1. 동화의 첫 장(표지)를 보고 내용을 예측해본다.
- 제목을 한 번 다 같이 읽어볼까요?
- 첫 장에서 어떤 것들이 보이나요?
- 이 동화의 내용을 어떨 것 같나요?
- 왜 그렇게 생각했는지 말해줄 수 있나요?
- 그렇다면 친구들이 생각한 내용이 맞는지 한 번 읽어볼게요.
2. 동화를 감상한다.
3. 동화의 내용을 회상한다.
- 동화에 누가 나왔었나요?
- 웸믹은 무엇이었나요?
- 웸믹들이 하는 일은 무엇이었나요?
- 별표와 점표는 어떤 의미인지 하는 친구들 있나요?
- 펀치넬로는 어떤 웸믹이었나요?
- 엘리는 누구였나요?
- 그렇다면 엘리는 펀치넬로에게 어떻게 이야기 했었나요?
- 점표를 땔 수 있는 방법은 무엇이었을까요?
- 그렇다면 펀치넬로가 특별한 이유는 무었이었을까요?
4. 동화의 그림만 다시 감상한다.
- 선생님이 동화 그림을 다시 한 번 보여줄게요.
- 친구들은 어떤 장면이 가장 인상에 깊게 남았나요?
마무리
1. 동화를 감상한 뒤, 느낌을 이야기해본다.
- 동화를 감상하고 난 느낌이 어떤가요? 한 번 이야기해줄 수 있나요?
- 동화 속 어떤 내용이 가장 생각이 나나요?
- 그렇다면 가장 생각나는 단어가 있나요?/왜 그 단어가 가장 생각이 나나요?
- 동화를 감상하며 새롭게 알게 된 점이 있나요?
- 나의 특별함에 대해 어떤 마음을 가지는 것이 좋을까요?
- 그러면 다른 친구의 특별함에 대해 어떻게 생각을 해야 할까요?
2. 활동을 확장시킨다.
- ‘특별하다.’라는 단어를 가지고 동시를 짓는다.
- 동화의 뒷이야기를 만들어 본다.
- 친구들에게 친구만의 특별함을 이야기하게 해본다.
담당교수의의견
