[성인교육] 성인지도 및 교육

 1  [성인교육] 성인지도 및 교육-1
 2  [성인교육] 성인지도 및 교육-2
 3  [성인교육] 성인지도 및 교육-3
 4  [성인교육] 성인지도 및 교육-4
 5  [성인교육] 성인지도 및 교육-5
 6  [성인교육] 성인지도 및 교육-6
 7  [성인교육] 성인지도 및 교육-7
 8  [성인교육] 성인지도 및 교육-8
 9  [성인교육] 성인지도 및 교육-9
 10  [성인교육] 성인지도 및 교육-10
 11  [성인교육] 성인지도 및 교육-11
 12  [성인교육] 성인지도 및 교육-12
 13  [성인교육] 성인지도 및 교육-13
 14  [성인교육] 성인지도 및 교육-14
 15  [성인교육] 성인지도 및 교육-15
 16  [성인교육] 성인지도 및 교육-16
 17  [성인교육] 성인지도 및 교육-17
 18  [성인교육] 성인지도 및 교육-18
 19  [성인교육] 성인지도 및 교육-19
 20  [성인교육] 성인지도 및 교육-20
※ 미리보기 이미지는 최대 20페이지까지만 지원합니다.
  • 분야
  • 등록일
  • 페이지/형식
  • 구매가격
  • 적립금
자료 다운로드  네이버 로그인
소개글
[성인교육] 성인지도 및 교육에 대한 자료입니다.
목차
Ⅰ. 들어가는 글 1

Ⅱ. 하고싶은 말 2
1. 안드라고지와 페다고지의 의미 2
2. 안드라고지의 학습원리 3
3. 프로그램 설계의 원리 6
4. 성인학습프로그램 계획 8
5. 성인학습프로그램 구성절차 9
6. 성인교육의 참여 13
7. 성인교육의 한 방법으로서의 자기주도학습 13
8. 실제 교수-학습 상황에의 적용 16
9. 현장 성인교육에의 적용 18
10. 성인교육으로서의 연수교육의 원리 19
11. 참여식 연수 방법 21

Ⅲ. 맺는 글 23

참고문헌 24

본문내용
Ⅰ. 들어가는 글
성인은 근본적으로 아동과 다르기 때문에 더 이상 교육방법, 내용, 과정 등을 학교교육의 수준의 것을 그대로 구성·적용한다는 것은 적절치 못하며 많은 성인들의 교육받을 권리를 무시하는 처사라 할 수 있다. 즉 성인의 학습권을 보장해주는 것은 학습생들에게 적절한 학교교육과정을 제공하는 것과 같은 상황인 것이다. 따라서 성인 학습자의 학습하고자 하는 요구를 인정하고 그러한 요구를 충족시킬 수 있는 학습의 장을 구성하는 것은 사회적 완전성을 이룩하는 첫 걸음이다.
성인교육을 논의하기 이전에 현 학교교육의 제문제점을 살펴보면 다음과 같다. 현 우리사회는 개인이나 사회전체가 학교라는 곳에 너무 의존해 있다. 그리고 교육에 대한 필요는 폭발적으로 증대되었으나 한정된 학교체제는 국민들의 요구에 부응하고 있지 못하다. 교육에 대한 투자도 상대적으로 다른 부분보다 저조하여 교육에 필요한 자원이 부족한 형편이다. 학교교육제도의 비능률성을 보이며 학교교육체제의 산출결과도 비효율성을 보이고 있다. 또한 사람들은 학교교육에서 배우는 것보다 살아가기 위한 방법은 학교 밖에서 더욱더 많이 획득한다(김동위,1993). 이러한 학교교육의 문제점들은 평생교육에서 생각하는 각 영역의 기능이 원활하게 수행되지 못하고 있는 것을 의미한다. 크로플리에 의하면, 평생교육의 차원에서 생각하는 교육체제는 초등교육, 중등교육, 고등교육, 성인교육등 여러교육체제가 모두들 각각의 고유한 기능을 가지고 동등한 위치에서 역량을 발휘하여 통합될 때 의의가 있다고 한다(Cropley).
즉 모든 하위 교육체제들이 동등한
참고문헌

강순원(1997). "대학평가와 대학사회교육원 활동의 상관성". 「사회교육학연구」. 3(2). 한국사회교육학회. 129-149.
교육부(1997). 「평생교육백서」. 서울:교육부.
김부태(1995). 「한국 학력사회론」. 서울:내일을 여는 책.
김종서(1994). 한국 산업사회의 사회교육 방안. 성남:한국정신문화연구원.
김천기(1994). "국가경쟁력 강화 정책과 교육불평등의 심화".「교육사회학연구」. 4(1). 한국교육사회학회. 61-83.
교육개혁위원회(1995-7).「세계화·정보화 시대를 주도하는 신교육체제 수립을 위한 교육개혁 방안 Ⅰ, Ⅱ, Ⅲ, Ⅳ」. 교육개혁 위원회.
교육개혁위원회(1997). 평생학습법 시안 배경 설명 자료. 교육개혁위원회.
문교부/교육부. 문교통계연보. 각 년도(1980 - 1998).
손준종(1996). "90년대 교육개혁의 사회적 성격에 대한 논의". 「교육학연구」. 34(1). 한국교육학회. 149-166.
안상헌(1993). 1980년대 사회교육정책의 정치경제학적 분석. 경북대학교 석사학위논문.
안상헌(1993). "대구지역 사회교육기관의 실태". 대구·경북 「지역동향」. 15. 대구:대구사회연구소. 6-20.
안상헌(1994). "1980년대 대구·경북 학생수 변동실태의 사회적 의미." 대구·경북 「지역동향」. 28. 대구:대구사회연구소. 6-20.
중앙교육평가원(1993-8). 「교육통계연보」. 서울:중앙교육평가원.
최운실 외(1993). 한국 사회교육의 과거·현재·미래 탐구. 서울:한국교육개발원.
한국방송통신대학교 학생생활연구소(1995).「방송대학 졸업생 면담자료」. 학생생활연구 95-1.
한국방송통신대학교 학생생활연구소(1995).「방송대학 졸업생의 사회활동 및 사회의 인식에 관한 연구」. 학생생활연구 95-1.
황종건 편(1994). 「한국사회교육총람」. 서울:한국사회교육협회.