분야
hwp일상생활 속에서의 자연스러운 탐색 및 탐구 경험을 통하여 익힌 과학적 탐구능력과 태도를 기반으로 과학적 지식을 구성하는 과정에서 점진적으로 형성된다.
유아기에는 과학적 지식의 습득보다 자연현상과 과학에 대한 흥미와 호기심을 가지고 자연의 이치를 발견하고 발명해 내려는 과학적 태도를 기르는 것이 훨씬 중요하며, 주변의 사물과 생명체 및 자연현상에 대해 능동적으로 탐구하는 경험을 통하여 자연을 존중하는 마음과 과학적으로 사고하는 능력을 기르는데 중점을 두어야 함을 명시하고 있다.
대부분의 선행연구들에서는 과학적 요소의 학습활동에 비해 미술활동의 비중이 지나치게 높아 유아들의 과학적 탐구과정이나 탐구능력의 함양을 충분히 반영하지 못하였다.
이에 유아의 과학적 탐구능력 향상을 충실히 반영하는 과학·미술 통합활동을 구성하여 그 교육적 효과를 검증하고 유아가 일상생활에서 자연을 가까이 할 수 있는 기회를 마련해주고자 하였다.
유아들의 과학적 탐구능력의 함양에 효과적인 교수 방법으로 과학과 예술 분양의 통합적 접근이 모색되고 있는 현 시점에서 유아기의 과학적 탐구 능력과 자연친화적 태도를 키워주기 위해 미술·과학 통합활동의 제공이 유아의 과학적 탐구능력과 자연친화적 태도에 미치는 영향을 살펴보고자 한다.
2. 연구문제
1.과학·미술 통합활동이 유아의 과학적 탐구능력에 어떠한 영향을 미치는가?
과학·미술 통합 활동이 ‘예측하기’, ‘관찰하기’, ‘분류하기’, ‘측정하기’, ‘토의하기’에 어떠한 영향을 미치는가?
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