탐구학습을 통한 다의어 지도방안 연구
분야
hwp현행 초등학교에서는 이처럼 학습자 중심의 활동이 아닌 학습한 국어 지식을 형식적으로 적용시킨 문제풀이가 국어 지식 교육의 대부분을 이룬다. 그렇기 때문에 국어 지식 교육이 학습자의 흥미를 유발하고, 사고를 확장시키는 역할을 하지 못하였다. 이런 교수 학습 방법에 대한 반성으로 등장한 것이 바로 아래에서 말하게 될 탐구 학습이다.
2. 탐구 학습을 통한 다의어 지도의 장점
탐구 학습은 다의어에 관해 학생들이 스스로 문제를 인식하여 가설을 세우고 검증하는 과정을 거쳐 규칙을 도출해 내는 과정을 중시한다. 그렇기 때문에 학습자가 학습한 것에 대한 전이와 내면화가 쉽게 이루어진다는 장점이 있다.
또한 탐구 학습 과정은 실제적인 언어 사용 과정으로서, 언어 기능 신장에 기여할 수 있으며, 탐구 학습을 통해서 다양한 방법으로 다의어를 직접 적용해 볼 수 있다. 더불어 어휘 학습에 대한 학생들의 흥미 유발과 함께 학생들의 의사소통 능력의 신장도 가져올 수 있다.
3. 다의어 지도를 위한 탐구 학습 모형
의 탐구 학습 단계를 보면 자료 부분에 ‘다의어 배움 공책’이라는 것이 있다. 다의어를 지도할 때 ‘다의어 배움 공책’을 통해 학생들이 스스로 자신의 학습 상태를 점검하고 확인하도록 해 어휘 지도의 효율성을 높일 수 있다. 더불어 탐구 학습을 통해 습득한 다의어를 ‘다의어 배움 공책’에 기록하는 습관을 길러 자발적인 학습이 이루어지도록 해야 할 것이다. 는 다의어 배움 공책의 예시이다.
탐구 학습을 통한 다의어 지도 단계
다의어 배움 공책
