분야
ppt-구성주의적 접근-
목 차
Ⅰ. 블록과 학습에 관한 개요
1. 역사적 변천: 블록의 역사와 발전
2. 두뇌 발달과 학습
3. 블록 쌓기의 단계
Ⅱ. 블록 놀이를 통한 학습
4. 영아와 걸음마기의 블록놀이
5. 유아들을 위한 블록 놀이
Ⅲ. 블록놀이를 촉진하는 교사의 역할
6. 초등학교에서의 블록 놀이
7. 블록 구성을 위한 창의적 환경
8. 장애유아 통합교육과 블록 놀이
9. 블록 놀이 평가
1. 역사적 변천: 블록의 역사와 발전
2. 두뇌 발달과 학습
3. 블록 쌓기의 단계
Ⅰ. 블록과 학습에 관한 개요
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1)유아기 장난감의 역사
① 18세기 이전에는 오늘날과 같은 ‘장난감’의 개념은 없었다. 유아들의 놀이와 학습용 도구는 성인을 위한 물건이 변형되어진 것이다.
② 16,17세기까지 놀잇감을 인식하지 못한 이유
- 높은 영아 사망률
- 원죄를 씻기 위해 부모가 아이를 매질로 다스려야 한다는 인식
③ 19세기 죤 로크에 ‘아무것도 쓰여 지지 않은 빈 판’으로 인식.
놀이를 통한 학습-> 흥미를 유발한다고 보았다
④ 19세기 놀잇감이 대량생산 , 교육적 도구로만 인식
역사적 변천: 블록의 역사와 발전
2) 유아교육기관에서 블록 사용에 관한 프뢰벨의 영향
① 최초로 블록을 도구로 사용
여성들이장점
도재교육식 훈련
유치원에서 발휘
- 식물과 생물에 관한 학습 강조
- 교육 원칙 : 통일의 원리 내적성장 이론에 근거
② 은물과 작업
자연, 인간을 하나, 성장을 하나의 통일체로 연결할 것을 강조 -> 그룹놀이를 제시
각각 상자에 담겨져 유아들이 놀잇감을 존중하고 순서를 익히도록 만들어져 있으며,
프뢰벨 블록은 장식 없이, 정확한 배수로 설계되어있다.
- 은물과 작업의 차이 : 원래대로 돌려놓을 수 있느냐 없느냐
프뢰벨의 은물과 작업은 미리 계획된 연습을 통해 내적 연결을 이루려는 그의
신념에서 비롯된 것이다.
유아들이 놀잇감을 이용해 자유롭게 만들거나 유아 주변의 익숙한 사물을 모방
(생활양식)· 재현 -> 주변세계이해, 생각하는 능력향상
은물에는 인지양식과 미의 양식이 함께 들어있다.
③ 미국의 프뢰벨 유치원
-독일 유치원에서 배운 여성들이 미국에 전파
-몇몇의 개념은 변화, 기본 원리나 교육과정에서 삭제
-프뢰벨 시스템이 소멸된 이유 : 활동과 사고의 영역을 제한
다량생산과 재설계에 있다고 하였다.
④ 아동연구운동의 영향:
7세 이하의 어린 유아를 교육해야 하는가에 대한 프뢰벨의 생각에서 출발
힐은 블록 세트의 디자인과 교수법을 변경, 16배 큰 블록 제작,
테이블의 격자무늬 판을 없앴으며, 마루바닥에서 자유롭게 블록 놀이를 격려
장점 : 대근육과 신체활동을 장려한다는 점과 유아들의 협동을 유도한다
단점 : 유아들의 균형과 안정성을 시험할 기회를 갖지 못한다
2) 유아교육기관에서 블록 사용에 관한 프뢰벨의 영향
힐의 교수법과 블록에 흥미를 가졌으나 조직화된 블록시스템이
->유니트 블록시스템을 창안
-유니트 블록은 힐 블록보다 작은 크기의 나무 블록
-쉽게 놀이가능
-수학적 관계를 이해
유아들이 이전 경험과 관련된 구조물을 만든다는 것을 알았다.
프랫
존슨
2) 유아교육기관에서 블록 사용에 관한 프뢰벨의 영향
⑤ 몬테소리 방법 ->교구중심
가난하고, 장애가 잇는 아이들의 교육에 관심
계획된 환경을 제공
교사주도의 교구세트를 훈련된 교사가 규정된 방법으로 유아를 훈련
⑥ 사회와 정치변화의 영향
20세기 : 블록은 당연히 받아들여야 할 놀잇감
중반 교육목표변경
1950,60년대에 미국에서 사회, 정치적 문제해결을 위한 방법으로 교육기금이 증가 ->학습력 향상을 위한 이론과 교육에 대한 관심
1970,80년대 ‘기본으로 돌아가자’는 운동은 구성주의 이론을 거부.
기본기술이 강조
2) 유아교육기관에서 블록 사용에 관한 프뢰벨의 영향
표준시험지
조기 초등교육에 영향을 줌
① 두뇌발달의 첫 단계는 태아기에 일어난다.
뉴런은 수정이 일주일 후부터 임신 28주 동안 계속 발달한다. 대부분의 사람들은 임신 28주에 이미 70대나 80대와 같은 수의 두뇌세포를 가진다.
② 시냅스의 발달
첫 3년 동안 시냅스는 환경자극에 대한 반응으로 빠르게 발달한다.
이로 인해 유아들의 일반적 학습능력은 강화된다.
두뇌 발달과 학습
1) 두뇌발달
③ 가지치기
수상돌기는 환경내의 자극이나 자극의 부족에 따라 성장하기도 하고 시들기도 한다.
유아기 초기 경험은 유아들의 학습능력을 결정한다.
④ 신경가소성과 기회의 창
신경가소성은 두뇌가 경험, 박탈이나 손상에 반응하여 자신의 신경회로를 재조직하고 배선을 새로 하는 놀라운 경향성을 말한다.
기회의 창은 특수한 형태의 학습을 가능하도록 하는 시냅스 연결과 신경회로가 발달하는 결정기 또는 특수한 시간대이다.
뉴런의 중요한 역할
외부(ex.덥고, 추운)와 내부(ex.고통, 배고픔) 환경에 대한 정보를 받아서 해석하고, 적절하게 반응을 구성하는 것이다.
1) 두뇌발달
시냅스
신경전달물질
=
