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소개글
[교과교육론] 통합교육의 이론적배경과 하나의 주제를 선정 교육안작성에 대한 자료입니다.
목차
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 통합의 개념
2. 통합 교육과정과 교육과정 통합
3. 통합교육과정의 유형
4. 통합적 운영의 필요성
5. 통합교육 과정의 계획과 운영
6. 실제적 교육계획안
Ⅲ. 결 론
본문내용
Ⅰ. 서 론
통합적인 수업이란 교실수업에서 오로지 한 교과만의 지식이나 경험을 가르치는 방식에서 벗어나서 여러 분야의 내용을 서로 의미있게 관련지어 가르치거나 또는 의미있는 문제나 주제를 가운데 놓고, 이에 관한 지식과 경험을 특정 교과분야에 한정하지 않고 여러 교과에서 자유롭게 선정하여 그 중심된 문제나 주제에 관련지어 가르치는 수업방식이라고 부를 수 있다. 즉, 통합적 수업이 가능할 수 있도록 하는 교육과정상의 입장을 넓은 의미에 있어서 “통합교육과정”이라 부를 수 있다는 것이다. 우리 나라는 제4차교육과정 때부터 이른바 통합교육과정이라는 것을 도입하여 적용하여왔다. 당시 국민학교 1학년에는 국어․도덕․사회과목을 통합하여 바른 생활로, 산수와 자연을 합하여 슬기로운 생활로 예능과목들을 즐거운 생활과목으로 설계하여 우선 교과통합만으로 통합교육과정을 태동시킨 것이다.
그러나, 단순히 교과 통합으로 언어․수리 능력의 저하를 가져오게 되었고 이는 기초학력의 강화 필요성을 불렀다. 이후 1987년 제5차교육과정이 적용되면서부터 통합교육과정은 정식으로 명시화되고 문서화되었으며, 오늘에 이르고 있다. 그동안 우리 나라의 교육과정에 대하여 지속적으로 거론되어왔던 문제점 가운데 “교육내용의 수준이 너무 높고 그 분량이 너무 많다.”는 지적이 있어 왔다. 이러한 문제점을 해결하려는 노력의 일환으로 “교과통합”이라는 이름으로 교과목의 수를 줄이려는 노력에서 바람직하지는 않지만 통합교육과정의 출발이 이루어졌다. 물론 향후 올바른 방향으로 통합적인 교육과정이 설계되고 교육현장에서 적용되기 위하여 많은 노력을 기울여왔고, 부문에 따라서 많은 성과를 얻었다고 한다. 다음에서는 통합교육과정의 구체적인 이론과 실제를 살펴봄으로써 통합교육에 대한 이해를 높여보고자 한다.
참고문헌
★ 김대현&이영만(1995). 학교 중심의 통합교육과정개발 연구.
★ 김승호(1998).“통합교과의 이론적 근거”.교육과정 연구
★ 김재형 외(1990). 통합교과 운영론. 서울: 한국방송통신대학교.
★ 문교부(1988). 국민학교 교육과정 해설. 문교부.
★ 이경섭(1994). 교과통합의 연구. 서울: 교육과학사.
★ 전라남도 교육청(1997). 열린 수업을 위한 통합교육과정 편성?운영자료 (3?4학년).
★ 운현초등학교(1998). 열린교육을 위한 주제 중심통합교육과정. 서울: 양서원.