분야
hwp1. 크기와 정도에 따라 상대적인 뜻을 지닌 한자어를 쓸 수 있다.
2. 한자의 짜임인 회의자에 대해 설명할 수 있다.
(진단평가)
◆한자가 만들어지는 원리 중 지사(指事)와 관련된 한자를 찾는 문제가 주어졌을 때, 학습자는 아무런 참고 자료 없이 지사한자를 말할 수 있다.
→선수학습 진단 문항 1번(2문제)
◆ 본문에서 배운 한자의 획순에 순서에 관련된 문제가 주어졌을 때 학습자는 기억 으로부터 순서대로 한자를 쓸 수 있다.
→선수학습 진단 문항 2번 (1문제)
◆방향이나 위치에 관련된 한자의 문제가 제시 되었을 때, 학습자는 기억으로부터 알 맞은 한자어를 말할 수 있다.
→진단평가 문항 2번 (3문제)
1. 한자가 만들어진 원리 회의(會意)의 개념이해에 대한 문제가 주어졌을 때, 학습 자는 아무런 참고 자료의 도움 없이, 같은 원리의 한자를 분류할 수 있다.
→ 문항 1번
2. 기억으로부터 학습자는 자전 찾는 방법을 세 가지 이상 진술할 수 있다.
→ 문항 2번
3. 상대적인 뜻을 지닌 한자어에 관련된 3개의 문제가 제시 되었을 때,
학습자는 기억으로부터 2개 이상의 문제를 풀 수 있다.
→ 문항 3, 4, 5번
4. 기억으로부터 학습자는 뜻이 상대되는 한자를 이용하여 재미있는 이야기를 적 어도 5가지 정도 만들 수 있다.
→ 보충학습 과제( 숙제 )
5. 생활속에서 학습자는 신문에서 상대적인 뜻을 가진 한문이 나왔을 때 적어도 5자 이상 읽을 수 있다.
→ 총체적 수행목표
