자페성 장애아교육 자폐범주성 장애아동및 청소년의 학습성과 증진을 위한 교수전략

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소개글
자페성 장애아교육 자폐범주성 장애아동및 청소년의 학습성과 증진을 위한 교수전략에 대한 자료입니다.
본문내용
-환경적 지원은 학생이 사건과 활동을 예측하고 변화를 예견하며 기대 수준을 이해하고 세상에 대한 상식적인 이해 능력을 촉진하기 위하여 이들의 물리적 공간을 구성하도록 도와준다.
1)라벨
-학급의 물리적인 구조는 모든 학생의 성취를 강화하는 결정적인 역할을 할 수 있다.
-구조화 및 예측 가능성은 학생의 환경에 대한 이해를 증진시킴으로써 걱정하거나 주저하는 행동을 감소시킨다.
-이것은 자폐 범주성 장애 학생에게 특별히 중요함--->자신의 환경에 대한 변화와 불확실성에 대하여 부정적으 로 반응하기 때문
-라벨을 붙이는 것만으로도 많은 혜택을 가져올 수 있다.
-학생의 언어 발달도 촉진한다.
2)경계 정하기
-놀이, 읽기, 요리하기 등과 같은 특정 활동을 위한 물리적 공간을 설정하기 위하여 경계 표시를 사용하는 것은 학생으로 하여금 상황에 따른 기대를 식별할 수 있도록 도와준다.
-두 가지 이상의 과제가 같은 영역 또는 동일한 공간에서 이루어져야 한다면 색이 다른 테이블 보다 유사한 자료로 각각의 활동을 분류시킬 수 있다.
3)시각적 스케줄
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