분야
hwp2) 학습장애의 특성
(1) 교과 학습상에서 학습장애 아동들은 읽기, 쓰기, 말하기, 듣기, 셈하기, 추론 등으로 지적되어 왔다.
(2) 학습장애아동들은 보통 평균 혹은 그 이상의 지능을 소유하고 있으면서도 여러가지 인지처리 과정 및 기억능력 등에서 부족하다.
(3) 이들의 주의집중장애 형태를 보면 쉽게 주의가 산만해지고 선택적으로 주의를 집중하는 것이 어려우며, 충동적이고 과잉행동을 한다.
(4) 누적된 학습실패로 인한 낮은 학습자아개념을 보인다.
(5) 행동 이전에 반성적 사고가 부족하고, 충동적인 경향이 많으며, 전반적으로 인내심이 약하고 쉽게 좌절하는 경향을 보인다.
2. 학습장애의 평가
-적합한 평가를 위하여 정보의 형태나 내용에 따라 각기 다른 평가 방법이 필요하게 된다. 일반적으로 평가를 이루는 네 가지의 기둥은 표준화 검사, 면접, 관찰, 비형식적 검사다. 이 네 가지의 기둥은 상호 보완하는 기능을 하면서 평가 대상에 대한 올바른 의사결정을 위한 명확한 기반을 제공한다. 여러 가지 경로를 통해 수집된 정보는 서로 조화롭게 얽여져서 전체적인 모습이 잘 통합되어 이해될 수 있어야 한다.
1) 표준화 검사
(1) 특징
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