청소년 가출의 유형과 실태

 1  청소년 가출의 유형과 실태-1
 2  청소년 가출의 유형과 실태-2
 3  청소년 가출의 유형과 실태-3
 4  청소년 가출의 유형과 실태-4
 5  청소년 가출의 유형과 실태-5
 6  청소년 가출의 유형과 실태-6
 7  청소년 가출의 유형과 실태-7
 8  청소년 가출의 유형과 실태-8
 9  청소년 가출의 유형과 실태-9
 10  청소년 가출의 유형과 실태-10
 11  청소년 가출의 유형과 실태-11
 12  청소년 가출의 유형과 실태-12
 13  청소년 가출의 유형과 실태-13
 14  청소년 가출의 유형과 실태-14
 15  청소년 가출의 유형과 실태-15
 16  청소년 가출의 유형과 실태-16
 17  청소년 가출의 유형과 실태-17
 18  청소년 가출의 유형과 실태-18
 19  청소년 가출의 유형과 실태-19
 20  청소년 가출의 유형과 실태-20
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소개글
청소년 가출의 유형과 실태에 대한 자료입니다.
본문내용
청소년 가출
[목차]
1.가출청소년의 개념과 유형
가출청소년의 개념
가출청소년의 유형
2. 가출 청소년의 원인 및 실태
가출의 원인
가출청소년의 실태
3.가출청소년의 당면문제와 대책
가출청소년의 당면문제
가출청소년의 대책
1. 가출청소년의 개념과 유형
① 부모나 보호자의 동의 없이 집을 떠나서 24시간 이상
귀가 하지 않는 19세 미만의 청소년
② 홍봉선, 남미애의 연구에 보면 가출 청소년이란 자신 및 자신을
둘러싼 환경의 문제를 해결 하기 위해 의도적이거나 비의도적으로
가정에서 나온 후 24시간 이상 집에 들어가지 않아 도움이 필요한
청소년 이라고 정의 함
가출 청소년의 개념
1) 시위 형 가출
부모의 갈등 혹은 가족 내 갈등을 해결하기 위한 수단으로 가출을 하는 경우로 청소년들이
자신들의 요구를 관철시키기 위한 수단적 가출
2) 도피 형 가출
부모의 과도한 통제나 기대로부터 자유롭기 위한 일시적인 피난행위로서의 가출
3) 탈출 형 가출
가족 내 폭력을 피하기 위한 가출을 의미하며, 폭력을 행사하는 가족에 대한 적대감이 많다.
4) 유희추구 형 가출
놀고 싶은 마음이 가출의 주된 원인이 되는 경우이다. 개인적인 가출보다는 또래들과
집단적으로 가출하는 경향이 높다.
5) 자아상실 형 가출
삶의 의미나 목적의식을 상실함으로써 목적 없이 떠도는 가출을 의미한다.
6) 버려진 가출
부모의 사랑부재, 이혼 등 가정이 파괴되면서 혹은 가정으로부터 버림받아 거리로 나온
가출을 의미한다.
1. 가출청소년의 개념과 유형
가출청소년의 유형
구분
학자
내용
가출동기
Homer
탈출형 : 개인이나 가족문제로부터 도망치는 청소년
추구형 : 모험, 쾌락, 새로운 경험을 찾고자 하는 청소년
Green과
Esselstyn
떠도는 청소년 : 순가의 즐거움을 찾는 현
불안한 가출소녀 : 복잡한 가정문제로 인해 가출한 형
놀란 가출소녀 : 부나 계부로부터 성적 피해자들이 많음
집을 떠나 기간
English
뜨내기 : 짐을 떠나는 것을 즐기지만 48시간 내에 복귀
반복가출자 : 가족으로부터 관심을 끌거나 문제 상황에서 도피하기 위해 가출함
분열자 : 사소한 좌절로 영구히 짐을 떠나고자 함
심각한 거리족 : 집과의 관계를 일절 끊고 방랑생활을 함
집단규모
박무일
개인적 가출 : 단독 가출
집단가출 : 여러 명이 함께 가출
줄줄이 가출 : 가출한 청소년이 비가출청소년을 끌어내는 것
문제성 정도
Stierlin
미수성 : 가족과의 심리적 결속이 강해 몇 시간 내에 귀가함
분열성 : 정신장애로 인한 가출
우발성 : 충동적 가출
위기성 : 위기로 인한 탈출형 가출
Bulter &
Reador
탐구적 : 쾌락이나 호기심에 의한 가출
일차성 : 자신 및 가정의 문제로 가출함
반사회성 : 가출 후 반사회적 행동을 자행함
정신장애성 : 정신장애로 인해 가출함
행동 및 태도요인
Dunford
자만심이 강하고 제멋대로의 가출청소년
잘 적응하는 가출청소년
비행에 심하게 개입된 청소년
달아난 청소년
부모요인과 아동요인에 의해
Miller
부모요인에 의한 가출 : 희생자, 추방자, 반항자
아동요인에 의한 가출 : 도망, 피난자, 이민자
가출행위의 내면화 정도
Orten과
Soll
1급 가출청소년 (걸어가는 형) : 한두 번 가출을 시도하지만 심리적인 면에서 가정으로부터 독립하지 못함
2급 가출청소년 : 아전에 가출 경력이 있어 좀더 내면화된 가출행동을 하는 경우
3급 가출청소년 : 1년 이상 길거리 생활을 하고 있는 청소년
기타
형사정책
연구원
가출결과 : 시위성, 도피서, 추출성 가출
가출준비 : 충동적, 계획된 가출
가출횟수 : 일과성, 습관적 가출
이용교
단순탈출, 만성탈출 ,만성가출, 단순가출
2. 가출청소년의 원인 및 실태
가출의 원인
가정에서의 부모와의 갈등과 불화, 학교에서는 통제와 강제적인 규율,친구들의 유혹 등이 주된 요인으로 영향을 미치고 있는데 특히 가정환경이 가장 큰 비중을 차지 하고 있다.
가출 청소년의 부모들은 자녀에게 필요한 물질적, 사회적, 정서적 지지를 적절하게 제공하지 못하고 방치하고 있음을 알 수 있다.
국민일보 2009.07.20 21:23]
참고문헌
참고문헌
http://news.kukinews.com/article/view.asp?page=1&gCode=kmi&arcid=0921359965&cp=nv
http://cafe.naver.com/hallasw.cafe?iframe_url=/ArticleRead.nhn%3Farticleid=917
http://news20.busan.com/news/newsController.jsp?subSectionId=1010010000&newsId=20090515000104 -유해환경
http://netv.sbs.co.kr/sbox/sbox_index.jsp?uccid=10000332005&cooper=DAUM
2007 가출청소년 및 청소년쉼터 실태조사
http://www.asiae.co.kr/news/view.htm?idxno=2009100518334586692
가출청소년의 이해와 개입방법
청소년의 가출
가출 청소년 상담정책 연구
가출청소년의 이해 - 조학래
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2
3
시위형 가출 : 부모의 갈등 혹은 가족 내 갈등을 해결하기 위한 수단으로 가출을 하는 경우로 청소년들이 자신들의 요구를 관철시키기 위한 수단적 가출이다. 이들은 부모와의 관계를 지속시키기를 원하며, 가정이 안정되기를 희망하고 있다. 이들은 문제해결방법이 충동적이며 비합리적이나, 또래들에 의해 영향을 받은 것은 상대적으로 적은 편이다. 가출기간은 단기적이고 가정복귀 가능성도 높으나 가정의 변화나 개인의 갈등대처능력이 성숙하지 못한 경우 상습적인 가출을 할 가능성이 높다. 이들의 가출은 주로 단독으로 이루어진다. 도피형 가출 : 부모의 과도한 통제나 기대로부터 자유롭기 위한 일시적인 피난행위로서의 가출을 의미한다. 이들은 부모의 과도한 기대에 대해 자신을 무력하다고 느끼고 있으며, 이들 역시 부모에 대한 적대적 감정은 경미하며 주변 환경에 따라 유희형 가출로 변화될 가능성이 높다. 자신의 잘못으로 부모의 처벌이 두려워 일시적으로 집을 나오는 경우도 이 유형에 속할 수 있다. 탈출형 가출 : 가족 내 폭력을 피하기 위한 가출을 의미하며, 폭력을 행사하는 가족에 대한 적대감이 많다. 즉 부모의 알코올 중독, 양부모의 학대 등 신체적, 심리적 피해로부터 벗어나기 위한 가출로 가정의 심리적 지원체계가 붕괴된 경우 자신의 보호를 위해 가출하는 유형이다. 이러한 경우 가출은 장기화되기 쉬우며 비행집단으로 쉽게 빠질 수 있다. 유희추구형 가출 : 놀고 싶은 마음이 가출의 주된 원인이 되는 경우이다. 개인적인 가출보다는 또래들과 집단적으로 가출하는 경향이 높다. 이들은 장기적으로 가출하는 경향보다는 단기적으로 반복적인 가출을 하는 경향이 있다. 자아상실형 가출 : 삶의 의미나 목적의식을 상실함으로써 목적 없이 떠도는 가출을 의미한다. 이들은 지속적인 좌절로 인해 자아정체성을 잃어버린 상태에서 거리를 배회하며 쉽게 비행집단에 빠지게 된다. 버려진 가출 : 부모의 사랑부재, 이혼 등 가정이 파괴되면서 혹은 가정으로부터 버림받아 거리로 나온 가출을 의미한다.
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1.개인적 요인
① 불안정한 정서, 자아정체감 혼란, 충동적 경향② 가정 및 학교환경에 대한 부정적 인식③ 스트레스 및 문제 상황에 대한 대처능력 부족④ 반복적인 실패 및 좌절 경험, 욕구불만⑤ 독립성, 자율성을 획득하려는 청소년기 발달단계⑥ 가출에 대한 평소의 태도
2.환경적 요인
(1) 가정적 요인
1) 구조적 결손 가정(모자가족, 부자가족, 자녀만의 가족형태)
①모성상실
-가정통제력의 결핍, 죄의식의 결여, 대인관계가 원만치 않음.
성격적 혼란, 비사회성, 공격적 충동을 통제하지 못함.
②부성상실
-감정통제력의 결핍, 공격적 행동의 무분별한 표현, 죄의식의 결여 초자아 미발달, 참을성 부족, 대인관계 공포증, 자폐증
2)기능적(심리적) 결손 가정
①갈등으로 인하여 가족간의 유대가 단절되고 가족원 각자의 역할을 적절히 수행하지 못함으로써 가족의 혼란 또는 해체를 경험하는 가정
② 가정불화, 애정결핍, 무관심, 부모의 태도 불일치, 편애, 과보호
3)가정의 낮은 사회경제적 요인 : 부모의 수입, 직업, 주택조건과 밀접한 관련
4)가정적 부적응
부모이혼, 부모 자녀사이의 가치갈등, 자녀의 학업성적에 대한 부모의 과잉기대, 부모의 지나친 간섭과 자녀의 반발, 부모의 과잉보호, 또는 무관심이 요인이 됨.
5)부모의 꾸중 및 입학시험의 압박감
(2) 학교적 요인
학교라는 환경이 청소년으로 하여금 가출을 야기하도록 하는 요인은 크게 입시 위주의 교육풍토, 교우나 교사와의 관계등이 있다. 특히 입시중심의 주입식 교육이 극단적인 이기주의 조장, 좌절감과 패배감을 통한 낮은 자아존중감 형성 및 비행행동이 야기 등을 일으킬수 있는 잠재력을 요인이라면 교사와 교우관계는 가출의 촉발요인이 된다.
(3) 또래집단의 유인력
청소년 가출은 단일 요인에 의해서 보다는 결손가정이나 가정불화와 같은 ‘가정문제’에서 배태되어 ‘학교성적’이 떨어질 경우 강화되고, 또래 친구로부터 가출 유혹을 받아 일어나 복합적인 사건‘으로 보인다. 일반적으로 가정과 교육문제가 청소년을 가출로 내미는 요인이라고 한다면 또래집단의 압력과 유흥업소 등의 유해한 사회환경은 가출하도록 끌어내는 요인으로 보고있다. 최근 가출의 경향에서 또래집내에서 형성된 하위문화 문제가 두드러지는 것도 주목할 만한 일이다. 가출소년들이 주로 이용하고 있는 ’청소년쉼터‘의 사례를 통한 연구결과를 보면 청소년은 어떤 사회에서보다 또래집단에서 민감하게 반응하며 그 안에 있을 때에 비교적 안정감을 느끼기 때문에 청소년의 가출의 많은 경우가 단독으로 이루어지기 보다는 2명 이상의 집단적으로 행동하고 있었다고 한다. 이들은 가정과 학교사회에서 밀려나면서 소속감을 갖지 못하고 정체감 형성의 장을 상실하게 되면서 위기감을 느끼고 자신들만의 생존방법으로 집단행동을 선택하게 된다는 것이다.
1)개인적 원인
가출 청소년들은 비 가출 청소년들에 비하여 낮은 자아상을 지니고 있으며, 자신감이 결여되어 있다. 가출 청소년들은 비 가출 청소년들에 비하여 낮은 자아개념을 소유하고 있으며 자신감이 결여되어 있다. 가출 청소년들은 비 가출 청소년들에 비하여 낮은 자아개념을 소유하고있으며, 대인관계가 원만하지 못하고, 의심이 많으며, 방황하는 특성을 지닌다. 또한 이들은 비 가출 청소년과 비교할 때 자신의 환경에 대해 낮은 통제감을 느끼며 평정감이 낮다. 청소년시기에는 부모로부터 독립하고자 하는 욕구가 증대하는데 이러한 욕구를 사회가 허용하는 방법으로 처리하지 못하고 불만을 가지게 되어 가출을 하는 경우가 있다. 즉 억압된 욕구의 비정상적인 처리의 한 형태로서 가출행위를 설명할 수 있다.
그들은 욕구불만, 실패 및 좌절경험의 반복, 부정적 자아개념 혹은 자아정체감 혼란, 불안정한 정서, 충동적 경향성 스트레스 및 문제상황에 대한 대처능력 결여, 가정 및 학교환경에 대한 부정적 시각을 갖고 있다는 공통점이 있다.
2)가정적 원인
가족환경이 가족 구성원에게 미치는 부정적인 영향은 실로 막대하다. 그 중에서도 단지 가족의 구조적 해체 그 자체보다는 일 인해 2차적으로 파생되는 방임과 갈등, 빈곤문제, 구조적으로 특별한 결함이 없더라도 가정불화, 방임, 무관심 등 심리적 갈등으로 가족이 제대로 기능하지 못하는 기능적 해체가 가출에 더 큰 요인으로 작용한다.
가정의 구조적 결손(부모의 사망, 질병, 이혼, 혹은 별거 등), 가정의 기능적 결손(가족불화 및 갈등, 가족규범의 해체, 결속감 붕괴등), 부모의 부적절한 양육태도(무관심, 애정결핍, 방임, 과보호, 간섭등), 부모-자녀간의 대화부족 및 비효율적 의사소통, 가출에 대한 부모의 태도 및 반응, 가정 내에서의 신체적, 성적 혹은 정신적 학대, 가정의 빈곤으로 인한 스트레스 및 경제적 독립에 대한 압력 등이 청소년의 가출에 커다란 영향을 미치고 있다.
류병륜은 청소년 가출원인의 가정요인을 다음과 같이 정리하고 있다.
첫째, 일반적으로 해체된 가족상황이 청소년 가출의 기본 인자로 지적된다.
둘째, 가족의 보호가 문제상태에 있다.
셋째, 가출 청소년들은 자신이 가족으로부터 사랑을 받지 못하고 있다거나, 혹은 원치 않은 존재라고 지적하고 있으며, 부모-청소년간의 빈약한 의사소통이 일탈의 생태학에서 중요한 요인으로 지적된다.
넷째, 성적 및 신체적 학대가 일어날 수 있으며 혹은 경험한 적이 있다.
3)학교의 원인
학교라는 환경이 청소년으로 하여금 가출을 야기하도록 하는 요인은 크게 입시위주의 교육풍토, 교우나 교사와의 관계 등이 있다. 특히 입시 중심의 주입식 교육이 극단적인 이기주의 조장, 좌절감과 패배감을 통한 낮은 자아존중감 형성 및 비행행동의 야기 등을 일으킬 수 있는 잠재력 요인이라면 교사와 교우관계는 가출의 촉발요인이 된다.
류병륜이 말한 학교환경을 이유로 한 청소년 가출의 기전은 다음과 같다.
첫째, 현재의 학교환경은 상급학교 진학을 위한 입시준비 위주의 교육, 주입식 지식위주, 시험성적에 의한 단편적인 평가, 인간적인 교제가 어려운 대형학급 그리고 창의성과 탐구적인 교육풍토보다는 획일적인 풍토에 시달리는 파행적 교육에 머물러 있다.
둘째, 우리나라 청소년들이 정상적인 성장발달 과정 대신에 사회나 부모가 인위적으로 조작한 틀에 맞추도록 강요당하고 있고, 그 결과 강력한 청소년의 정상적인 생명력이 인위적인 교육 틀에 저항하고 있다.
셋째, 자연적인 자기확장 기회가 인위적으로 단절되면서 독립된 삶의 체험에 대한 동경 또는 탈출의 욕구는 더울 강력해진다.
넷째, 공동생활에서 소외당한 것에 대한 적극적 반항행위로써 비행 또는 탈출성도피성 가출형태를 나타내는 것이다.
청소년은 성장, 발달함에 따라 부모로부터 독립을 추구하는 동시에 준거집단으로서 또래집단을 선택한다. 특히 학교에 다니면서 친구들과 접촉하는 기회가 많아지며 친구집단은 중요한 준거집단이 된다 이런 집단이 반사회적 특성을 가지게 되면 불량집단화 하게 되며 청소년 비행의 학습 및 반복에 중요한 통로가 되는 것이다.
학교선생님과 관련된 가출요인으로는 교사의 구타와 불합리한 지도 육성회비나 찬조비 명목의 교사의 금품요구 등이 지적되고 있다. 교사가 가출했던 학생이 학교로 복귀했을 때 이들을 가출 또는 비행 청소년으로 낙인찍고, 징계한 후 격리하는 가혹한 상황을 조성하는 경우가 가출의 악순
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