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뇌기반 학습과학 - 뇌과학이 교육에 대해 말해 주는 것은 무엇인가?
분야 기타 >
저자 김성일
발행기관 한국인지과학회
간행물정보 인지과학 2006년, 인지과학 제17권 제4호, 375page~398page(총24page)
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목차
부제 : Brain-based Learning Science: What can the Brain Science Tell us about Education?
요약
Abstract
머리말
뇌기반 학습과학 연구이 최근 동향
뇌기반 학습과학 패러다임
학습과 관련된 뇌과학 연구와 교육적 함의
신경계에 대한 신화(Neuromyths)
뇌과학과 교육학 간의 연계 전망과 과제
맺음말
참고문헌
 
 
국문초록
인간은 보고, 듣고, 따라하고, 행하고, 느끼면서 배운다. 이 모든 과정에 뇌가 관여한다. 최근 뇌과학 연구의 비약적 발전과 뇌과학 연구와 인지과학 연구의 활발한 협력은 ‘뇌기반 학습과학{Brain-Based Learning Science)’, ‘교육신경과학(Educational Neuroscience)’, 혹은 신경교육학(Neuro-Education)이라 불리우는 새로운 연구 분야를 탄생시켰다. 뇌기반 학습과학은 기존의 ’학습과학’을 넘어서 실제 학습과 교육환경에 적지 않은 변화를 줄 것으로 기대되는 만큼 그 가능성에 대해 회의적인 입장도 공존하고 있다. 이 논문에서는 뇌기반 학습과학의 정의와 기본가정을 살펴보고, 인지신경과학의 최신 연구가 어떻게 이루어지고 있는 지를 소개하고 이러한 연구결과에서 교육적 함의를 도출해 보고자 하였다. 또한 신경계에 대한 신화적 사고와 그 문제점을 열거하고, 뇌과학과 학습-교육 현장의 연계 가능성 및 향후 뇌기반 학습과학의 전망과 한계에 대해 논의하였다.
 
 
영문초록
Humans learn by observing, hearing, imitating, doing, and feeling. The brain(cortex) is the central core of this process. The recent rapid progress of brain . science and the active interdisciplinary collaboration between brain science and cognitive science opens a new possibility. That is a new research field called 'Brain-Based Learning Science', 'Educational Neuroscience', or 'NeuroEducation'. This study reviews the nature and basic assumptions of brain-based learning science, current directions in educational neuroscience research, the neuro-myths, educational implications of neuroscience, and a possibility of making a meaningful connection between brain science and education. Also the future prospects and limitations of the brain-based learning science are discussed.
 
 
뇌기반 학습과학, 교육신경과학, 신경교육학, 뇌과학, 교육학, 뇌발달, 학습, 학습장애, 학습환경 설계, brain-based learning science, educational neuroscience, neuroeducation, brain science, education, brain development, learning, learning disabilities, design of learning environment
 
 
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