HOME > 사회과학 > 교육학 > 한국정서·행동장애아교육학회 > 정서·행동장애연구
통합교육 환경에서의 정서ㆍ행동장애아 진단ㆍ평가 모델 개발과 활용 방안에 대한 연구 - 독일의 사례를 중심으로
분야 사회과학 > 교육학
저자 강옥화
발행기관 한국정서·행동장애아교육학회
간행물정보 정서·행동장애연구 2016년, 정서·행동장애연구 제32권 제3호, 1page~28page(총28page)
파일형식 3085614 [다운로드 무료 PDF 뷰어]
판매가격 6,000원
적립금 180원 (구매자료 3% 적립)
이 자료를
논문의 미리보기 2페이지를 PDF파일로 제공합니다.
 
연관 논문
정서ㆍ행동장애학생 교육과 지원서비스의 질적 제고를 위한 과제 및 전망
독일 '정서 사회 발달' 영역 특수교육대상자 진단·평가의 실제 -
독일의 사례를 통한 정서·행동장애 영역 특수교육대상자 통합교육 교육과정에 대한 연구 -
독일 '정서와 사회 발달' 영역 특수교육지원 체제 -
발달재활서비스 대상자 선정 진단ㆍ평가 검사도구 활용방안
 
 
목차
부제 : A Study on Development and Application of a Assessment Model for Students with Emotional and Behavioral Disorders in Inclusive Education Settings : Based on the Case of Germany
〈초록〉
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 연구방법
Ⅲ. 독일 정서와 사회적 발달 영역 특수교육요구 확정 체제
Ⅳ. 통합교육 환경에서의 정서ㆍ행동장애아 진단ㆍ평가 모델
Ⅴ. 정서ㆍ행동장애아 진단ㆍ평가 모델의 활용 방안
참고문헌
Abstract
 
 
국문초록
본 연구의 주된 관심은 통합교육 환경에서의 정서․행동장애아 진단․평가 체제의 발전방향을 모색하는 데 있다. 정서․행동장애를 가진 특수교육대상자에게 적절한 교육지원을 제공하기 위해서는 이들의 특수교육지원요구를 정확히 파악해야 하며, 이는 진단 및 평가과정을 거쳐 이루어진다. 또한 교육지원 체제와 진단․평가 체제는 밀접한 관련이 있다. 통합교육 중심 체제에서의 진단․평가는 특수학교 중심 체제에서의 진단․평가와 다를 수밖에 없다. 정서․행동장애아의 대부분이 통합교육을 받고 있는 우리나라의 현실에서 통합교육 환경에서의 이들의 요구를 정확히 파악하여 충족시킬 수 있는 진단․평가 체제가 갖춰져 있는지 고찰하고 앞으로의 발전 방향을 모색하는 일은 매우 중요하다. 통합교육, 나아가 완전 통합교육으로의 정서․행동장애아 진단 및 평가 체제의 전환 과제에 대해 매우 다양한 방식으로 대응하고 있는 독일 네 개 연방주들의 사례는 상당히 의미 있는 시사점을 준다. 본 연구는 이들 네 개 주들의 분석을 통해 하나의 구체적인 모델을 구상하고 활용 방안을 연구함으로써 우리나라 정서․행동장애아 통합교육을 위한 진단․평가 체제의 한계 및 발전 방향을 제시하고자 한다.
 
 
영문초록
The main concern of this study is to explore development directions of diagnosis and evaluation systems for students with emotional and behavioral disorders in inclusive education settings. It is required to find special education needs correct to provide adequate supports to students with emotional and behavioral disorder. This is possible based on the diagnosis and evaluation process. In addition, support systems and diagnostic/evaluation systems are closely related. Diagnosis and evaluation process in inclusive education settings must be different from the process in special school-based systems. The most students with emotional and behavioral disorders are inclused in general schools in Korea. So it is very important for Korean schools to study diagnosis and evaluation systems in order to find correct and fulfill special education needs, and in order to seek development directions. The school systems are changing from special schools to inclusive, further to full inclusive schools in Germany. Especially, it is very meaningful for Korea that four German federal states respond to these changes with changes of diagnosis and evaluation systems in various ways. This study analyzes the case of four German federal states to makes a model diagnosis and evaluation for students with emotional and behavioral disorder in inclusive education settings and to consider the using plans of the model. These studies can contribute to present the problems and development directions for the diagnosis and evaluation systems in Korea.
 
 
정서ㆍ행동장애, Emotional and/or Behavioral Disorders, Diagnosis and Evaluation Model, Inclusive Education, Diagnosis and Evaluation System, 통합교육, 진단ㆍ평가 모델, 진단ㆍ평가 체제
 
 
도움말
본 논문은 참고용 논문으로 수정 및 텍스트 복사가 되지 않습니다.
 
 
추천자료
[아동복지] 장애아동 복지사업
청소년과 시설보호의 사례 및 문제점과 대안방안
[장애인복지] 특수교육
장애인과 자원봉사
[아동복지]입양의 현황과 문제점 및 해결방안
[아동복지정책]아동복지정책
공적부조제도와 국민기초생활보장제도의 지향점
영유아보육프로그램 학자들의 교육내용과 교사의 역할00
[졸업][아동복지]아동학대의 원인과 대책에 관한 고찰
미래의 직업선택과 유망한 직업에 대한 진로방향00
오늘 본 자료
오늘 본 자료가 없습니다.
장바구니 담은 자료
장바구니가 비어 있습니다.
이 간행물 인기자료
자폐 범주성 장애 아동 대상 비연속 ...
통합교육 환경에서의 정서ㆍ행동장애...
정서 장애아와 행동 수정 -
연극놀이를 활용한 사회성 향상 프로...
학습부진 아동의 실행기능향상을 위한...
이 간행물 신규자료
자폐스펙트럼장애 유 · 아동과 부모...
태블릿PC를 이용한 상황이야기 중재가...
자폐성 장애학생을 위한 긍정적 행동...
동화책을 통한 다양한 놀이 활동이 다...
보호관찰 청소년의 외현화 및 내재화 ...
저작권 정보
본 학술논문은 ㈜누리미디어와 각 학회간에 저작권 계약이 체결된 것으로 HAPPY학술이 제공하고 있습니다. 본 저작물을 불법적으로 이용시는 법적인 제재가 가해질 수 있습니다.
 
서비스이용약관 | 개인정보취급방침 | E-mail 수집 거부 | 제휴 및 광고문의 | FAQ
이메일 무단 수집 거부
본 웹사이트에 게시된 이메일 주소가 전자우편 수집 프로그램이나 그 밖의 기술적 장치를 이용하여 무단으로 수집되는 것을 거부하며, 이를 위반시 정보통신망법에 의해 형사처벌됨을 유념하시기 바랍니다. [게시일 2003년 4월 2일]