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학교폭력 가해청소년의 정서조절 분화장애와 색채반응성 - 임상 및 교육환경 적용 방안을 중심으로
분야 사회과학 > 교육학
저자 정영숙
발행기관 한국정서·행동장애아교육학회
간행물정보 정서·행동장애연구 2016년, 정서·행동장애연구 제32권 제3호, 301page~320page(총20page)
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목차
부제 : Differentiation of Emotional Dysregulation and Color Response of School Violent Offender : Focused on Counselling and Educational Environment
〈초록〉
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 연구방법
Ⅲ. 연구결과
Ⅳ. 논의 및 결론
참고문헌
Abstract
 
 
국문초록
본 연구에서는 학교폭력 가해청소년의 정서조절분화와 색채반응성 간의 관계를 분석하였다. 연구대상은 학교폭력을 하였거나 폭력행위에 가담하여 서면 사과, 접촉 및 협박 금지, 학급 교체, 봉사활동, 전문교육 이수, 심리치료, 출석 정지 등의 조치를 받은 학생들이며 이들을 대상으로 2015년 4월∼12월 동안 자료를 수집하였다. 감정과 이성의 분리 능력을 나타내는 정서조절분화는 5점 리커트형 척도로 구성되었고 색채반응성은 문양만다라를 토대로 측정하였다. 정서조절분화 수준별 집단 규명은 군집분석을 적용하였고, 색채반응성은 요인분석을 적용하여 구조적 특성을 파악하였다. 정서조절분화 수준별 집단과 색채반응성 간의 관계는 로지스틱 회귀로 분석하였다. 군집분석 결과, 정서조절분화 수준별 군집은 3개로 나타났으며 군집 1에는 정서조절분화가 비교적 잘 이루어진 청소년들로 구성되어 있고, 군집 2에는 정서조절분화가 경계선에 있는 청소년들이 포함되어 있으며, 군집 3에는 공격적, 폭력적 성향으로 화나 분노를 조절하지 못하고 감정과 사고의 분리 능력이 부족하여 상황에 감정적으로 대응하는 분화장애를 가진 청소년들이 포함되어 있다. 색채반응성은 7개 유형으로 구조화되었고 정서조절분화 집단과 관계가 있는 것으로 나타났다. 빨강-남색-노랑과 하늘-연두에 대한 반응성이 클수록 정서조절 분화집단에 속할 가능성이 크디. 정서조절 분화장애 집단에 속하는 청소년은 마젠타-주황, 검정지향성이 큰 경향이 있다. 이러한 결과는 임상 현장이나 상담실, 교실 등을 포함한 실내 및 생활환경 내에서 색채반응성을 고려하는 것이 효과가 있다는 것을 시사한다.
 
 
영문초록
The purpose of this study is to identify impact of color response on the differentiation of emotional dysregulation of school violent offender. The instrument includes items measuring differentiation of emotional dysregulation and the rating were made on a five-point scale. Color response was measured based on a Mandala pattern. The dimension of emotional differentiation was identified by cluster analysis and the result was three-cluster solution: normal, border line, and dysregulation. The pattern of color response was identified by factor analysis and the result was seven-factor solution. Logistic regression analysis shows that the coefficient of red-blue-yellow and sky blue-light green pattern was positive and significant for the ‘normal differentiation’ cluster, indicating that school violent offenders with normal level of differentiation were more likely to belong to this cluster than those with low level of differentiation. Magenta-orange and black color oriented was significant in explaining the probability of belonging in the emotional dysregulation cluster. It implies that the likelihood of being in this cluster was higher for those with high response level of magenta-orange and black color oriented than those with low level of response. This study provides compelling evidence that color response is significant factor in understanding emotional dysregulation. The findings of this study indicate that to improve the differentiation of emotional control of school violent offender, therapy of color psychology in practice is effective program.
 
 
색채반응성, School Violent Offender, 색채심리치료, 학교폭력 가해자, Differentiation of Emotional Dysregulation, Color Response Pattern, Color Therapy Psychology, 정서조절 분화장애
 
 
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