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예비 교사 수업에 나타나는 교수학적 변환의 특징과 교육적 시사점 -
분야 인문과학 > 한국사
저자 정재림
발행기관 고려대학교 한국학연구소
간행물정보 한국학연구 2018년, 한국학연구 제64집, 193page~220page(총28page)
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목차
부제 : Characteristics of the Didactic Transformation and its Educational Implications in Korean Literature Class
국문초록
1. 서론
2. 시점-서술자 교육의 특징과 문제점
3. 예비 교사의 교수학적 변환의 문제와 시사점
4. 결론
참고문헌
Abstract
 
 
국문초록
교사의 수업 전문성에 대한 사회적 요구가 커지고 있으며, 사범대학 양성과정에서도 예비 교사의 수업 전문성 신장에 힘을 기울이고 있다. 교사는 해당 교과 영역에 대한 내용 지식, 교수학적 지식, 학습자와 교실 맥락에 대한 이해를 갖추어야 좋은 수업을 설계하고 이를 실행할 수 있다. 하지만 예비교사는 실제 교실 환경을 접하지 못한 상태일 뿐만 아니라 연습마저 부족한 상황이어서 수업을 설계하고 실행하는 과정에서 여러 가지 어려움을 겪게된다.
본 논문에서는 두 수업을 사례로 하여, 예비 교사의 수업 설계 및 실행의 특징과 문제점을 살펴보고자 한다. 예비 교사의 교과 내용 지식, 교육과정과 교과서에 대한 이해와 교수학적 변환 능력, 이를 실제 수업에 적용하는 능력을 살펴보고, 예비 교사가 수업 설계와 실행에서 경험하는 어려움이 무엇인지, 이에 대한 개선이 어떻게 가능할지를 제언하고자 하였다. 교과 내용에 대한 정확한 지식과 이해가 중요하다는 것, 이를 학습자 수준에 맞게 변화하는 것, 목표와 내용에 적절한 제재를 선정하는 것, 적절하고 효과적인 활동을 설계하는 것 등이 중요함을 시사받을 수 있었다.
 
 
영문초록
Society has high expectations of teachers" professionalism in teaching. Society requires universities to improve the abilities of Pre-service Korean Teachers. Teachers need to have knowledge of the areas and professorial knowledge. They should also analyze their students and understand the context of the classroom. That way teachers can have good lessons.
However, pre-service Korean Teachers actually have a hard time designing and implementing the lessons. Both teams chose the same unit for their classes. This paper has examined the design of the lessons and the implementation content of the lessons. We looked at the ability of prospective teachers to understand and convert their theories, understand curriculum and textbook, and apply it to practical classroom applications. We therefore proposed what challenges the pre-service Korean Teachers experience in designing and implementing their lessons, and how improvements are possible.
 
 
국어 수업 전문성, 좋은 국어 수업, narrator, 교수학적 변환, pre-service Korean teacher, 예비 교사, good Korean language course, didactic transformation, point of view, Korean language course expertise
 
 
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