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수업분석중심의 기독교유아교육 강좌가 예비교사들의 기독교 교수효능감에 미치는 영향 및 교육적 의미 탐색 -
분야 사회과학 > 경제학
저자 박은주
발행기관 한국영유아교원교육학회
간행물정보 유아교육학논집 2018년, 유아교육학논집 제22권 제2호, 97page~123page(총27page)
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목차
부제 : The Effect of Teaching Analysis Based Christian Early Childhood Education Lecture on Pre-service Early Childhood Teachers’ Christian Teaching Efficacy and the Exploration of Educational Meaning
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 연구방법
Ⅲ. 연구결과 및 해석
Ⅳ. 논의 및 제언
참고문헌
ABSTRACT
 
 
국문초록
본 연구는 수업분석중심의 기독교유아교육 강좌가 예비교사들의 기독교 교수효능감에 미치는 영향 및 교육적 의미를 탐색해보기 위한 목적으로 수행되었다. 본 연구대상(참여자)은 D시 C대학교 유아교육과 학생들 50명으로, 기독교유아교육 강좌를 수강한 학생들이다. 기독교 교수효능감 검사도구는 Riggs와 Enochs(1990)의 STEBI를 방승미(2014)가 수정 및 보완한 검사도구이다. 본 연구들 통해 수집한 자료들에는 기독교 교수효능감 검사지 및 개방형 설문지, 수업분석 저널, 수업분석활동에 대한 개방형 설문지, 수업결과물, 학기 중 · 말 개방형 강의평가내용 등이 있었으며, 이 자료들에 대해 양적 및 질적 분석을 실시한 결과는 다음과 같다. 먼저, 수업분석중심의 기독교유아교육 강좌는 예비교사들의 기독교 교수효능감에 효과가 있었으며, 일반적 교수효능감과 개인적 교수효능감 모두 효과가 있는 것으로 나타났다. 다음으로, 기독교 교수효능감 변화에 있어 협력적 수업분석 활동이 갖는 교육적 의미는 첫째, 수업분석내용 공유를 통한 수업을 보는 안목 형성, 둘째, 내 수업에서의 적용 및 반성적 사고를 통한 나의 수업전문성 발달, 셋째, 기독교유아교육 이론과 연계된 수업분석경험을 통한 기독교 교수 자신감 형성으로 나타났다. 따라서 협력적인 수업분석활동이 포함된 기독교유아교육강좌는 예비교사들의 수업역량 발달에 있어 유의미한 교사교육 방안임을 알 수 있다.
 
 
영문초록
The purpose of this study was to investigate the effect of teaching analysis based Christian early childhood education lecture on pre-service early childhood teachers’ Christian teaching efficacy and explore its educational meaning. Subjects of this study were 50 pre-service early childhood education department university students who take a Christian early childhood education lecture. Data were collected by Christian teaching efficacy rating scales (Bang, 2014), open questionnaires, teaching analysis journals, the products of class, and the data of students’ course evaluations. The results of a quantitative and qualitative analysis were as follows.
Above all, teaching analysis based Christian early childhood education lecture had an effect on pre-service early childhood teachers’ Christian teaching efficacy (both general teaching efficacy and personal teaching efficacy). Next, the educational meanings of cooperative teaching analysis activities on the changes of pre-service early childhood teachers’ Christian teaching efficacy were as follows. The first meaning was the formation of perspective about teaching through the sharing of teaching analysis contents. The second meaning was the development of teaching professionalism through the application on their own teaching and reflective thinking. The third meaning was the formation of confidence about Christian teaching through the teaching analysis experiences related to the theory of Christian Early Childhood Education. Therefore , Christian early childhood education lecture that contains cooperative teaching analysis activities is the meaningful teacher education plan on the development of pre-service early childhood teachers’ teaching competences.
 
 
예비교사 (pre-service early childhood teacher), 수업분석중심 기독교유아교육 강좌 (teaching analysis based christian early childhood education lecture), 기독교 교수효능감 (christian teaching efficacy)
 
 
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