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e-Learning에서 학습실재감, 학습몰입 및 학습성과의 관계 -
분야 사회과학 > 기타(사회과학)
저자 김영민 박기훈
발행기관 국제e-비즈니스학회
간행물정보 e-비즈니스연구 2018년, e-비즈니스연구 제19권 제3호, 99page~115page(총17page)
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목차
부제 : The Effects of Learning Presence on Learning Flow and Learning Performance in e-Learning
ABSTRACT
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 이론적 고찰
Ⅲ. 연구모형 및 가설
Ⅳ. 분석결과
Ⅴ. 결론
참고문헌
국문초록
 
 
국문초록
본 연구에서는 e-learning 방식으로 수업이 진행되는 사이버대학에서 학습실재감, 학습몰입, 학습만족 및 학업지속의향의 관계를 실증적으로 분석하고, 학습성과 향상을 위한 전략적 시사점을 제시하고자 하였다.
학습실재감, 학습몰입, 학습성과와 관련된 선행연구를 토대로 연구모형과 가설을 설정하고, 설문지를 개발 하였다. 그리고 S 사이버대학교의 ‘나와 세상을 위한 글쓰기’ 교과목 수강생을 대상으로 설문조사를 실시하였으며, 실증분석을 위하여 탐색적 요인분석, 신뢰성분석, 상관분석 및 회귀분석을 실시하였다.
분석 결과, 사회적 실재감, 교수 실재감, 인지적 실재감은 학습몰입에 유의미한 영향을 미쳤으며, 학습몰입은 학습만족과 학업지속의향에 유의한 영향을 미쳤다. 또한 학습만족은 학업지속의향에 유의미한 영향을 미쳤다.
사이버대학교에서 e-learning 학습성과 향상을 위하여 학습자 참여형 콘텐츠 개발 및 운영, 명확한 학습목표, 학습내용 및 학습활동의 제시, 학습능력 향상 인지, 적극적이고 신속한 교수자 피드백, 맞춤화된 학습지원이 필요하다.
 
 
영문초록
This study was conducted to analyze empirically the effects of learning presence on learning flow, learning satisfaction and learning continuity intention, and to suggest strategic implications for the improvement of learning performance in e-learning.
Research model and hypothesis were established on the basis of pervious studies on learning presence, learning flow and learning performance, and a questionnaire was developed. A survey was conducted with the students taking the course “Writing for Me and the World” at S Cyber University. In order to test the hypothesis, exploratory factor analysis, reliability analysis, correlation analysis and regression analysis were performed.
The results showed that social presence, teaching presence, and cognitive presence had a significant effect on learning flow, which in turn had a meaningful influence on learning satisfaction and learning continuity intention. In addition, learning satisfaction had a significant effect on learning continuity intention.
The improvement of the e-learning performance at Cyber Universities requires development and operation of learner-participating contents, provision of clear learning objectives, learning content and learning activities, recognition of learning ability improvement, active and rapid feedback by professors, and customized learning support.
 
 
학습만족도, e-Learning, 학습몰입, 학습성과, 학업지속의향, 이러닝, 학습실재감, Learning Presence, Learning Flow, Learning Performance, Learning Satisfaction, Learning Continuity Intention
 
 
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