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임상미술치료 프로그램이 학교부적응 청소년의 분노조절 및 자아탄력성에 미치는 효과 -
분야 예체능 > 기타(예체능)
저자 김은영
발행기관 한국융합예술치료교육학회
간행물정보 예술과 인간 2017년, 예술과 인간 제3권 제1호, 47page~61page(총15page)
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집단미술치료가 학교부적응 학생의 자아존중감 및 스트레스에 미치는 효과
 
 
목차
부제 : Effects of Clinical Art Therapy on Anger and Ego Resilience of School Adolescent with Maladjustment
I. 서론
Ⅱ. 이론적 배경
Ⅲ. 연구방법
Ⅳ. 연구결과
Ⅴ.결론 및 제언
참고문헌
Abstract
 
 
국문초록
본 연구는 임상미술치료가 학교부적응 청소년의 분노조절과 자아탄력성에 미치는 효과를 검증하는데 목적이 있다. 연구 대상은 A시에 위치한 J산업학교에 재학 중이며, 분노조절장애 진단을 받았거나, 분노조절 장애가 의심되며 다양한 문제행동을 보여 부적응 된다고 판단된 특별관리대상자 16명으로, 무선적으로 실험집단(n=8)과 통제집단(n=8)으로 배치하였다. 연구 기간은 주 2회 20회기로 회기당 120분 동안 진행하였으며, 프로그램의 효과를 알아보기 위해 분노척도(NAS), 한국 청소년 탄력성 검사를 사용하였다. 수집된 자료를 SPSS WIN 18.0 프로그램을 사용하여 통계 처리한 결과 임상미술치료가 학교부적응 청소년의 분노. 자아탄력성 향상에 유의미한 효과가 있는 것으로 나타났다. 또한 임상미술치료 프로그램이 학교부적응 청소년에게 지지적 역할을 해주며, 동기제공이 되는데 긍정적인 효과를 미쳤음을 알 수 있었다. 임상미술치료를 통해 참여자는 자신의 문제행동을 직면하게 되고, 해결방안을 보다 안전하게 시뮬레이션 하게 되어 문제행동을 감소하거나 예방할 수 있다. 본 연구는 학교부적응 학생들을 통제하는 것보다는 부모, 교사, 또래의 상호 간 사회적 지지를 증진시키고, 효율적인 중재 프로그램을 통해 그들의 분노와 공격성을 긍정적으로 표출할 수 있도록 하는 것이 더욱 효과적임을 시사한다.
 
 
영문초록
This study investigated how clinical art therapy program influenced school maladjusted students anger and ego resilience. The students recognized and expressed their anger through the program, which helped improve their vulnerable ego and confidence. The participants of the study are attending J school in A city and they were asked by teachers in charge and counseling. A experimental group with 16 students and a comparison group were randomly assigned. A 120-minute-program was carried out twice a week 20 times for the experimental group while the control group was untreated. NAS: Novaco Anger Scale, Korea Adolescent Resilience Test were conducted for the experimental group and the control group as the pre and post tests. The collected data of the study was statistically treated through SPSS WIN 24 program. The results of the study are as in the following. First, the clinical art therapy had effects on the decrease of school maladjusted students anger. Second, the intervention of the program was effective in school maladjusted students ego resilience. Third, the clinical art therapy motivated school maladjusted students who were lethargic due to educated torpor.
The study suggests than an effective intervention program is needed for perpetrators of violence in school to express their aggression and anger positively rather than reporting their crimes on student record or punishing them severely. Recovery of confidence through the clinical art therapy can be autonomously and flexibly for school maladjusted students from internal and external stress environments.
 
 
ego resiliency, 임상미술치료, anger, school maladjusted students, 학교부적응 청소년, 분노조절, 자아탄력성, clinical art therapy
 
 
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