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WTA 태권도 사범 교육과정의 변천과정 및 개선방향 -
분야 예체능 > 무용
저자 박정호 박정준 김나혜
발행기관 한국스포츠교육학회
간행물정보 한국스포츠교육학회지 2019년, 한국스포츠교육학회지 제26권 제1호(통권 제78호), 77page~90page(총14page)
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목차
부제 : Study on transition process and improvement direction of WTA’s curriculum for taekwondo masters
국문초록
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 태권도 사범 교육과정의 변천과정
Ⅲ. 태권도 사범 교육과정의 개선방향
Ⅳ. 요약 및 제언
참고문헌
Abstract
 
 
국문초록
WTA 태권도 사범 교육과정은 그간 대학 태권도학과와 교육내용이 중복된다는 지적과 함께 지도 현장과 관련이 낮다는 크고 작은 비판을 받아 왔다. 따라서 이 연구는 과거로부터 현재까지 이루어지고 있는 WTA 태권도 사범 교육과정의 변천과정을 살펴봄으로써 문제의 원인을 파악하고, 앞으로의 WTA 태권도 사범 교육과정의 개선방향을 탐색하고자 이루어졌다. 그 결과 첫째, 1983년 1월부터 1992년 8월까지는 태권도 사범 교육과정의 ‘생성기’로 체육학 이론과 태권도 실기 과목을 중심으로 교육과정이 편성된 것을 확인하였다. 둘째, 1992년 9월에서 2010년 12월까지는 태권도 사범 교육과정의 ‘전환기’로 기존의 체육학 관련 이론 과목이 줄어드는 반면, 점차 태권도 관련 이론 과목이 증가한 것을 파악하였다. 셋째, 2011년 1월부터 2018년 10월까지는 태권도 사범 교육과정의 ‘안착기’로서 기존의 체육학 관련 이론 교과목이 대부분 배제되어 태권도 중심의 이론 및 실기 과목으로 교육과정이 운영되고 있는 것을 확인하였다. 이러한 변천과정의 분석결과를 바탕으로 제안한 사범 교육과정의 개선방향은 다음과 같다. 첫째, 기존의 학문 중심 교육과정에서 직무 중심 태권도 사범 교육과정으로의 전환을 제안하였다. 둘째, 급별 사범에게 요구되는 자질과 역량을 고려한 세부 교육 목표의 재설정을 제안하였다. 셋째, 사범 교육과정의 구조 개편 및 운영 관리 차원에서 현행 1·2급 통합교육을 급별로 분리 운영할 것을 제안하였다.
 
 
영문초록
Curriculums for taekwondo instructors so far have been facing with criticism, minor or substantial, that they are overlapped with those of the departments of taekwondo at universities and have little relevance to the actual instructing field. Under the circumstances, this study reviewed the transition process of curriculums for taekwondo instructors taking place from the past until now to identify the cause of the problems and aimed to explore the improvement direction of curriculums for taekwondo instructors. As a result, the study found as follows. First, the period from January 1983 to August 1992 was the `beginning stage` of curriculums for taekwondo instructors with curriculums focused on theories of physical education and practical subjects of taekwondo. Second, the period from September 1992 to December 2012 was its `transitional period` that saw the decrease of the existing theory subjects related with overall physical education and the gradual increase of taekwondo-centered theory subjects. Third, the period from November 2011 until now was its `settling` period, that saw the existing theory subjects related with physical education mostly excluded and so running of curriculums consisted of taekwondo-centered theories and practical subjects. Building on the analysis result of the transition process as such, the study suggested the improvement direction of curriculums for taekwondo instructors as below. Firstly, it suggested the shift from the existing academy-centered curriculums to job-centered ones. Secondly, it suggested to re-establish detailed educational targets taking into account the required quality and capability of instructors by the grade. Thirdly, it suggested to separate and run curriculums by the grade so as to secure affiliation between the curriculums of each grade from the perspective of structural reorganization and management of curriculums for taekwondo instructors.
 
 
improvement direction, 세계태권도연수원(WTA), 개선방향, master curriculum, 변천과정, world taekwondo academy (WTA), 사범 교육과정, transition process
 
 
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