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A Comparative Study of Motivational Orientations Between Korean and German College English Learners in English as a Global Language Context -
분야 사회과학 > 경제학
저자 Hoyeol Ryu
발행기관 현대영어교육학회
간행물정보 현대영어교육 2019년, 현대영어교육 제20권 제1호, 42page~52page(총11page)
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The Relationship between Motivation and Intercultural Sensitivity in English Achievement -
 
 
목차
부제 :
ABSTRACT
Ⅰ. INTRODUCTION
Ⅱ. REVIEW OF THE RELATED STUDIES
Ⅲ. METHODS
Ⅳ. RESULTS
Ⅴ. DISCUSSION AND CONCLUSION
REFERENCES
 
 
영문초록
This study explores how Korean and German college students differ in their motivational orientations for learning English in the context of English as the world language. This is of particular interest in part because the students’ native cultures are remarkably different in many aspects. Sixty students from two major Korean universities and 65 students from a major German university were given a questionnaire consisting of 30 items that seeks to ascertain their motivational orientations for learning English. Factor analysis was conducted on the collected data, and ten factors were identified for each group. The result indicates that the two groups were alike in their integrativeness to the target culture. However, whereas the Korean students seemed to be intrinsically motivated, the German students seemed be affected by the understanding of the target culture in their learning of English. These results were a little unexpected, considering the significant cultural differences between Korea and Germany. The data was interpreted to reflect the characteristics of the Korean students and the German students’ inherent cultural and historical heritages.
 
 
비교연구, 사회언어학적 차이, 학습동기요소, comparative study, sociolinguistic difference, motivational orientations
 
 
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