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사람은 언제 배우려고 할까? 유아의 학습에 대한 판단의 발달 -
분야 사회과학 > 지역개발
저자 정지인
발행기관 한국심리학회
간행물정보 한국심리학회지: 발달 2019년, <한국심리학회지 : 발달> 제32권 제1호, 23page~44page(총22page)
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그림책 활용 유아 토론교육 학습모형 고찰
 
 
목차
부제 : When Do We Try to Learn? The Development of Young Children’s Judgment of Learning
방법
결과
논의
참고문헌
 
 
국문초록
본 연구에서는 학습자의 지식 상태와 정보 제공자의 교수 의도에 따라, 유아들의 학습 의도와 학습 발생에 대한 판단이 달라지는지에 대해 살펴보았다. 만 3세에서 5세 유아들의 마음이론 측정과 함께, 학습에 대한 판단을 살펴보기 위해 학습자의 지식 상태(지식 있음, 지식중립, 지식 없음)와 정보 제공자의 교수 의도(교수 의도 있음, 교수 의도 없음)에 대한 정보가 담긴 이야기를 들려준 후, 이야기 속의 학습자가 정보 제공자로부터 지식을 배우려고 할 것인지, 정보 제공자로부터 지식을 배웠는지에 대해 질문하였다. 그 결과, 마음이론이 높을수록 유아들은 이미 지식을 가지고 있는 사람은 같은 지식을 다시 배우려고 하지 않을 것이지만, 지식이 없는 사람은 그 지식을 배우려고 할 것이라고 판단하는 것으로 나타났다. 또한, 마음이론이 높을수록, 그리고 연령이 높을수록 유아들은 학습자의 지식에 변화가 있을 때 학습이 발생하였다고 판단하는 것으로 나타났다. 학습에 대한 판단과 마음이론 발달의 관련성과 함께, 이러한 발달이 상위인지적 측면에서 유아들의 학습에 가지는 함의에 대해 논의한다.
 
 
영문초록
The current study examined young children"s judgments of learning intention and occurrence of learning based on a learner"s knowledge state and an informant"s teaching intention. Three to five-year-olds" theory of mind was measured. Also, after telling six stories including information about a learner"s knowledge state (knowledgeable, neutral, ignorant) and an informant"s teaching intention (try to teach the learner, does not have any teaching intention), children"s judgments regarding whether the learner would try to learn and whether he has learned were asked. Children with higher theory of mind tended to judge that the knowledgeable learner would not try to learn the same knowledge, but the ignorant person would try to learn. Moreover, with age and with an increase in theory of mind, children came to judge that learning occurred when there was a change in the learner"s knowledge. In addition to a relation between children"s judgment of learning and theory of mind, implications of this development on their learning from a metacognitive perspective will be discussed.
 
 
지식, 마음이론, 학습 의도, 학습 발생, 상위인지, Knowledge, Learning intention, Occurrence of learning, Metacognition, Theory of mind
 
 
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