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대학-유치원 협력관계에 기반한 Field에서의 실제 교수경험이 예비유아교사들의 과학교수지식에 미치는 영향 -
분야 사회과학 > 경제학
저자 이은진
발행기관 한국열린유아교육학회
간행물정보 열린유아교육연구 2019년, 열린유아교육연구 제24권 제1호, 85page~105page(총21page)
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현장 중심 유아과학교육 수업이 예비유아교사의 과학 내용교수지식(PCK) 및 과학 교수태도에 미치는 영향
 
 
목차
부제 : Effects of field teaching practices in kindergarten-university collaboration on early childhood pre-service teachers’ Padagogical Content Knowledge(PCK)
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 연구 방법
Ⅲ. 연구 결과
Ⅳ. 결론 및 논의
참고문헌
Abstract
 
 
국문초록
본 연구는 예비유아교사 교육에서 대학-유치원 협력관계에 기반한 Field에서의 실제 교수경험이 예비유아교사들의 과학교수지식에 미치는 영향을 알아보기 위한 것이다. 이를 위하여 예비유아교사 102명을 대상으로 15주간의 유아과학교육 강좌에서 협력 유아교육기관과의 협의 과정을 통하여 활동 선정, 계획안 작성, 동료 대상 모의수업 실시, 협력 유아교육기관에서 실제 교수경험을 가지도록 하였다. 이에 대한 효과를 알아보기 위하여 과학교수지식 사전, 사후 검사를 실시하였다. 연구 결과는 다음과 같다. 전체 과학교수지식, 과학교수지식의 하위 영역인 교수법, 표현, 내용, 유아, 교육과정, 평가에 대한 지식의 평균이 대학-유치원 협력관계에 기반한 Field에서의 실제 교수경험 전보다 후에 향상되었으며 전체 과학교수지식과 표현, 교육과정, 평가에 관한 지식은 통계적으로 유의미한 차이를 나타냈다. 이러한 결과는 대학-유치원 협력관계에 기반한 Field에서의 실제 교수경험이 예비유아교사들의 전체 과학교수지식 및 과학교수지식의 하위 영역인 표현에 관한 지식, 교육과정에 관한 지식, 평가에 관한 지식에 긍정적인 영향을 미친다는 것을 나타낸다.
 
 
영문초록
The purpose of this study is to investigate the effect of field teaching practice based on kindergarten-university collaboration on pre-service early childhood teachers" PCK. For this purpose, 102 pre-service early childhood teachers experienced field teaching practice at a partner early children educational institution 15 weeks with activity selection, lesson plans and simulated instruction through cooperation. In order to examine the effects, pre and post tests on PCK were carried out. The results of the study were as following. The average of an entire PCK and instruction method that is sub-category of PCK representation, contents, children, curriculum, and evaluation improved after the field teaching practice and the knowledge of entire PCK, representation, curriculum, and evaluation showed statistically significant differences. Such results imply, the field teaching practice based on kindergarten-university collaboration positively affect the entire PCK, knowledge of representation that is sub-category of PCK, knowledge of curriculum, and knowledge of evaluation.
 
 
과학교수지식(pck: padagogical content knowledge In science teaching), 실제 교수경험(field teaching practice), 대학-유치원 협력관계(kindergarten-university collaboration)
 
 
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