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체육수업 두려움 지각-조절 척도 개발 및 타당성 검증 -
분야 사회과학 > 경제학
저자 안현정 김동환
발행기관 한국체육교육학회
간행물정보 한국체육교육학회지 2019년, 한국체육교육학회지 제23권 제4호(통권 제69호), 95page~111page(총17page)
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목차
부제 : The validation and development of the scale perceiving and regulating the fear in the physical education class
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 연구방법
Ⅲ. 결과
Ⅳ. 논의
Ⅴ. 결론 및 제언
참고문헌
국문초록
 
 
국문초록
Purpose: The purpose of this study was to develop a tool for measuring how well students perceive and regulate the fear they experience in physical education classes. Method: The study was divided into a scale development and validation stage. In the scale development stage, the situation of fear was extracted from the 12 situations from results of fear content analysis for physical education class(Kim, Li, & Lee, 2009). In order to measure the fear perception intensity of the respondents, the facial expressions of angry, sadness, disgust, and fear were presented with the intensity of 0%, 20%, 40%, 60%, 80%, and 100% respectively. Fear intensity in facial expressions was generated using Abrosoft FantaMorph program. Emotional regulation has been proposed to answer four types of being overtaken with fear, expressing fear, expressing reversely fear, and regulating fear. In the preliminary survey, data which 190 respondents were voluntarily responded, were calculated frequency analysis, discrimination, and difficulty. As a result of the frequency analysis, 6 situations of 12 fear situations in physical education class were finally selected and were completed the final scales. In the main survey, data answered by 1175 elementary, middle, high school students, were analyzed by gender, school class, and exercise type after school. Results: Fear perception and regulation in physical education class were differentiated depend on the fear situations of physical education class, school levels, and exercise types after school. This means that fear perception and control are dynamic. Conclusion: This result implies that the scale developed in this study is valid and could be useful to measure fear in physical education.
 
 
영문초록
본 연구의 목적은 체육수업 두려움 지각-조절을 측정하는 도구를 개발하고 타당화 하는 것이다. 이를 위해 척도개발 단계와 타당화 단계로 구분하여 연구가 진행되었다. 척도개발 단계에서 두려움 상황은 체육수업 두려움에 대한 내용분석 결과로부터 12 가지 상황에서 추출되었다. 응답자의 두려움 지각을 측정하기 위해 12개의 상황에 분노, 슬픔, 혐오감, 두려움 등의 표정을 각각 0%에서 20% 단위로 100%까지 제시했다. 얼굴 표정의 강도는 Abrosoft FantaMorph 프로그램을 사용하여 제작했다. 두려움 정서 조절은 두려움 압도, 두려움 표현, 두려움 역표현, 두려움 조절에 대한 네 가지 유형에 답하도록 제시되었다. 예비 조사에서 190 명의 중학생 응답했고, 응답된 자료는 빈도분석, 변별도, 그리고 난이도가 분석되었다. 12개의 체육수업 두려움 상황에서 빈도분석을 토대로 최종 6개의 상황이 선택되었다. 본 조사에서 1175 명의 초·중·고등학생이 최종척도에 응답했고 성별, 학교급, 방과후 운동유형별로 분석되었다. 그 결과 체육수업 상황에 따라 성별, 학교급, 방과후 운동유형별로 두려움 지각, 조절이 다양한 것으로 나타났다. 이러한 결과는 본 연구에서 개발된 체육수업 두려움 지각-조절 질문지가 타당하다는 것을 나타낸다.
 
 
fear facial recognition, fear intensity, 척도개발, 두려움 표정인식, scale development, 두려움 조절, fear regulation, 체육수업, physical education class, fear perception, 두려움 지각, 두려움 강도
 
 
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