HOME > 사회과학 > 경제학 > 한국체육교육학회 > 한국체육교육학회지
스포츠 스태킹을 통한 학생들의 다중지능 변화 분석 -
분야 사회과학 > 경제학
저자 문종호 이호준 김지석 안상현 조기범
발행기관 한국체육교육학회
간행물정보 한국체육교육학회지 2019년, 한국체육교육학회지 제23권 제4호(통권 제69호), 165page~174page(총10page)
파일형식 3673153 [다운로드 무료 PDF 뷰어]
판매가격 6,000원
적립금 180원 (구매자료 3% 적립)
이 자료를
논문의 미리보기 2페이지를 PDF파일로 제공합니다.
 
연관 논문
장애학생의 다중지능 관련 연구 동향: 국내학술지 및 학위논문을 중심으로
초등미술 감상중심 프로젝트학습에서 집단 구성방법에 따른 창의성 및 미술 감상능력의 차이: 다중지능을 중심으로
초등과학 수업에서 다중지능 요소별 관찰전략을 활용한 관찰학습이 학생의 관찰능력, 성취도 및 과학적 태도에 미치는 효과
초등과학 수업에서 다중지능 요소별 관찰전략을 활용한 관찰학습이 학생의 관찰능력, 성취도 및 과학적 태도에 미치는 효과
다중지능특성에 따른 강점기반교육이 정신지체학생의 읽기이해와 읽기태도에 미치는 효과
 
 
목차
부제 : An analysis of changes in students’ multiple intelligences through sport stacking
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 연구방법
Ⅲ. 연구결과
Ⅳ. 논의
Ⅴ. 결론 및 제언
참고문헌
국문초록
 
 
국문초록
Purpose: This study was designed to investigate students’ influences on multiple intelligences (cognitive, affective, and psychomotor domain) through sport stacking activities in an integrative manner. Methods: A total of 180 elementary school students were recruited in the study. The subjects were randomly assigned to control (n=64) and sport-stacking group (n=116). A multiple intelligences questionnaire developed by Gardner was primarily utilized to test whether a 13-week sport-stacking would induce a positive effect on the students’ multiple intelligences. Multivariate analysis of variance was used to analyze the statistical differences between control and sport-staking group. Results: Our results indicated that, among 7 sectors of multiple intelligences, bodily-kinesthetic, musical-rhythmic, logical-mathematical, visual-spatial, and verbal linguistic abilities were significantly increased following 13 week-sport stacking intervention. Conclusion: This result could be translated into an idea that sport-staking possesses a potential element of a sport, inducing an improvement in cognitive and affective domain as well as psychomotor domain in elementary students.
 
 
영문초록
본 연구의 목적은 감각-지각 운동으로 알려진 스포츠 스태킹 활동이 초등학생들의 다중지능에 미치는 영향을 심동적, 인지적, 정의적 영역의 통합적인 관점으로 분석하는데 있다. 이를 위해 1개 초등학교 180명의 학생들을 연구 대상자로 선정하였으며, 2017년 9월에서 12월까지 13주간 매일 40분씩 스포츠 스태킹 활동에 참여한 116명의 실험집단과 그렇지 않은 64명의 통제집단으로 구분하였다. 다중지능 설문지를 활용하였으며 다변량 분산 분석을 실시하였다. 사전검사결과 실험집단과 통제집단의 동질성을 확보하였으며, 사후검사결과 13주간 스포츠 스태킹 활동을 한 실험집단의 음악지능, 신체‧운동지능, 논리‧수학지능, 공간지능, 그리고 언어지능에서 통제집단보다 통계적으로 유의미하게 높게 나타났음을 확인하였다(p<0.05). 이러한 결과는 스포츠 스태킹 활동이 신체활동으로서 갖는 가치뿐만 아니라 학생들에게 필요한 다양한 지능에 긍정적인 영향을 끼쳤으며 이는 체육수업의 심동적, 인지적, 정의적 영역의 목표달성에 도움이 될 수 있는 스포츠로서 가치가 충분하다고 말할 수 있다.
 
 
sport stacking, 감각-지각 운동, elementary students, new sports, 다중지능, sensory-perceptual activities, 스포츠 스태킹, 초등학생, multiple intelligences, 뉴스포츠
 
 
도움말
본 논문은 참고용 논문으로 수정 및 텍스트 복사가 되지 않습니다.
 
 
추천자료
[체육] [체육] 다중지능 및 학습이론에 기반한 효과적인 체육교수법
커뮤니케이션의 올바른 이해와 적용
[영재교육과정][영재]영재 개념,판별, 영재교육과정 대상자선발,편성운영, 영재교육과정 운영사례, 영재교육과정 방향
[통일교육]통일교육의 개념,범위, 통일교육의 목표, 통일교육의 지도원칙, 통일교육의 교수학습기법, 통일교육의 실천 방향 분석
청소년과 성서교육방법-고등학생의 진로와 비전
[다중지능, 다중지능이론] 다중지능(다중지능이론)의 개념, 영역과 다중지능(다중지능이론)의 평가방법 및 다중지능(다중지능이론)의 교육에의 적용 분석
이동통신사 광고기법 분석
[2015 교육심리학] 1. 가드너의 다중지능이론 설명+ 가드너 다중지능이론 교육적시사점 2. 에릭슨의 성격발달8단계설 설명+ 에릭슨 성격발달8단계설 교육적시사점-가드너다중지능이론, 에릭슨 성격발달단계이론
지적 특수교육의 대상 - 정의
[유통관리사시험] 유통관리사2급모의고사및2006년~2008년2차시험및핵심요약
오늘 본 자료
오늘 본 자료가 없습니다.
장바구니 담은 자료
장바구니가 비어 있습니다.
이 간행물 인기자료
체육과 수행평가 도구 개발 및 활용 ...
직무 통제와 사회적 지지가 중등 체육...
에어로빅체조 지도자의 거래적,변혁적...
Socio-emotional competence in third...
교사연구자로서의 정체성을 중심으로 ...
이 간행물 신규자료
스포츠도덕성 딜레마를 활용한 청소년...
체육계열 대학생의 ‘스포츠교육학’ ...
뇌기반 뉴스포츠 프로그램이 초등학생...
예비교사 교육자의 체육수업 운영 경...
중 · 고등학생의 체육 수업 소외와 ...
저작권 정보
본 학술논문은 ㈜누리미디어와 각 학회간에 저작권 계약이 체결된 것으로 HAPPY학술이 제공하고 있습니다. 본 저작물을 불법적으로 이용시는 법적인 제재가 가해질 수 있습니다.
 
서비스이용약관 | 개인정보취급방침 | E-mail 수집 거부 | 제휴 및 광고문의 | FAQ
이메일 무단 수집 거부
본 웹사이트에 게시된 이메일 주소가 전자우편 수집 프로그램이나 그 밖의 기술적 장치를 이용하여 무단으로 수집되는 것을 거부하며, 이를 위반시 정보통신망법에 의해 형사처벌됨을 유념하시기 바랍니다. [게시일 2003년 4월 2일]