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농촌 “지역아동센터” 초등학생의 어휘발달 -
분야 사회과학 > 경제학
저자 정미란 임종아
발행기관 단국대학교 특수교육연구소
간행물정보 특수교육논총 2019년, 특수교육논총 제35권 제2호, 101page~116page(총16page)
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목차
부제 : Vocabulary Development of Elementary School Children in Rural “Community Child Centers”
〈요약〉
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 연구 방법
Ⅲ. 연구 결과
Ⅳ. 논의 및 결론
참고문헌
Abstract
 
 
국문초록
연구목적: 농촌지역에 해당하는 Y군의 지역아동센터를 이용 중인 초등학생을 대상으로 언어발달 현황을 파악하기 위하여 언어발달의 대표적인 지표가 되는 어휘발달 수준을 조사하였다. 연구방법: Y군 내의 7개 지역아동센터의 1∼6학년 학생 130명을 대상으로 수용․표현 어휘력 검사를 실시하였다. 참가자는 1학년 33명, 2학년 19명, 3학년 24명, 4학년 30명, 5학년 14명, 6학년 10명이었다. 학년 별 차이를 알아보기 위해 수용어휘 점수와 표현어휘 점수 각각에 대해 일원분산분석을 실시하였다. 그리고 전체아동의 어휘발달 현황을 살펴보기 위해 정상발달, 어휘발달 약간지체, 어휘발달지체로 구분하여 빈도를 조사하였다. 연구결과: 수용어휘와 표현어휘 각각 학년 간 차이가 유의하였다. 또한 어휘발달 현황을 살펴보기 위해 어휘발달지체에 해당하는 빈도를 조사한 결과, 130명 중 31명(23.8 %)이 수용어휘 발달지체, 26명(20%)이 표현어휘 발달지체로 확인되었다. 결론: 이러한 결과는 농촌지역 지역아동센터의 초등학생들이 수용, 표현 어휘력 발달에 있어서 어려움을 겪고 있음을 시사한다. 연구 결과를 바탕으로 언어발달 촉진 프로그램의 필요성에 대해 논의하였다.
 
 
영문초록
Purpose: In this study, We investigated the level of vocabulary development of elementary school students in rural Community Child Centers in Y-Gun. Methods: A total of 130 students in grades 1 to 6 at seven Community Child Centers in Y-Gun participated in this study; 33 first graders, 19 second graders, 24 third graders, 30 forth graders, 14 fifth graders and 10 sixth graders. All participants were tested using Receptive and Expressive Vocabulary Test(REVT). In order to investigate the difference between grade level, one - way ANOVA was performed for each of the receptive vocabulary score and the expressive vocabulary score. In order to examine the current state of vocabulary development of the whole child, the frequency of development was classified into normal development, vocabulary at risk and vocabulary delay. Results: There was significant difference between the receptive vocabulary and the expressive vocabulary. In the current status of vocabulary development, the frequency of vocabulary delay was found to be 31 (23.8%) out of 130 in the receptive vocabulary, and 26 (20%) in the expressive vocabulary. were delayed vocabulary development. Conclusion: These results suggest that elementary school children in rural Community Child Centers have difficulties in developing the receptive and the expressive vocabulary. Based on the results of the research, implications for intervention were also discussed.
 
 
어휘, 어휘발달, 지역아동센터, Vocabulary development, Community Child Centers, Vocabulary
 
 
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