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통합교육 환경에 나타난 장애유아의 행동 특성 연구
분야 사회과학 > 교육학
저자 주현숙 ( Hean Suk Ju )
발행기관 한국지체중복건강장애교육학회(구 한국지체부자유아교육학회)
간행물정보 지체중복건강장애연구(구 중복·지체부자유아교육) 2005년, 제45권 81~98쪽(총18쪽)
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장애유아 통합교육환경에서의 사회적 기술연구 동향 분석
 
 
국문초록
이 연구의 목적은 또래 유아가 있는 통합 환경에서 중도 뇌성마비유아, 자폐성향유아, 정신지체유아, 중복(청각과 자폐성향)장애유아의 행동 특성은 어떻게 나타나는지 알아보았다. 전체 18회기를 전기, 중기, 후기로 나누어 각 회기마다 나타나는 주요 행동특성을 질적 분석하였다. 본 연구의 결과는 비 구조화 된 통합 환경에서 장애유아와 일반유아 간에는 다양하고 긍정적인 상호 작용 효과가 있었다.
 
 
영문초록
The purpose of this study was to identify the behavior characteristics of the pre-school children with a severe cerebral palsy, with an autism spectrum, with mental retardation and a multiple disability(hard hearing + autism spectrum) in the inclusion circumstance. As this is a case study, the subject was four children attending an early classroom in K city rehabilitation center. All were 18 sections. Each section was described and analysed qualitative by special education teachers and pre-social workers. The results of this study were several and positive interaction effect between pre-school children with several type disability and general children in the non-systemic inclusion circumstance.
 
 
통합교육, inclusion, 장애아 행동특성, behavior characteristics, 중도뇌성마비아, severe cerebral palsy, 장애유아, pre-school children with disability, 자폐, autism
 
 
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